O objetivo deste trabalho é analisar seis ocorrências do verbo “cair” abrigadas no Distributed Little Red Hen Lab, uma biblioteca de dados multimodais, a fim de descrever diferentes Modos de Representação e Esquemas Imagéticos corporificados nos gestos. Para isso, do ponto de vista teórico, recorremos às noções de Esquema Verbal, Modelos Cognitivos Idealizados, Frames, Esquemas Imagéticos, Construal, subjetividade e intersubjetividade. Além dessas noções, também abordamos a inter-relação entre metáforas e gestos; e, posteriormente, discutimos a respeito dos Modos de Representação Gestual. Do ponto de vista metodológico, desenvolvemos nossas análises baseando-nos no Sistema Linguístico de Notação Gestual (LASG), proposto por Bressem e colaboradoras (2013) e nas Orientações para a Análise de Metáforas nos Gestos (MIG-G), propostas por Cienki (2017). Foram selecionadas para análise seis ocorrências do verbo “cair”, a partir do critério de categorização “mais metafóricas” ou “menos prototípicas”, sendo que cada ocorrência funcionou de forma distinta: elas apresentaram diferentes Modos de Representação: “Holding/Molding (Segurar/Moldar –3D)”, “Enacting (Encenar)” e “Drawing” (Desenhar) e diferentes referentes físicos retratados no gesto: delimitar barreiras, objeto e desenhar um gráfico. Além disso, três ocorrências instanciaram nos gestos o Esquema Imagético Trajetória, uma ocorrência instanciou o Esquema Imagético objeto e a metáfora conceptual “ideias são objetos”, correlacionada verbalmente a uma expressão idiomática com sentido metafórico. Outras duas ocorrências instanciaram a metáfora orientacional less is down (“Menos é para baixo”) e o Esquema Imagético Trajetória.
Relying on discussions about recurrent gestures and gestures of negation, in this paper, we aim to demonstrate how the apparent contradiction between negative gestural utterances co-occurring with positive spoken utterances can be explained with the concepts of counterfactuality and epistemic stances, developed in the Mental Spaces Theory framework. To illustrate how gestures of negation can be analyzed as a case of multiple blends and be metaphorically interpreted, we chose three examples of co-occurrences of a positive verbal and negative gestural utterance. Specifically for the discussion proposed here, we selected three videos from the Brazilian TV show “What the hell is this story, Porchat?” (“Que história é essa, Porchat?”). To analyze the data we used the Linguistic Annotation System for Gestures (LASG) and focused on gestural forms and functions, as well as their semantic relation with the speech. The results showed that in all three videos gestures perform a metacommunicative function. Thus, they can be categorized as pragmatic and discursive gestures, realizing specific performative or operational functions. The sweeping away gestures found in two occurrences work on the discursive level to emphasize implicit counterfactuality of the verbal utterance. The throwing away gesture, found in one occurrence, works on the pragmatic level, also to dismiss the positive possibility created by the verbal utterance. In both cases the gesture operates to prevent any possibility of creating an alternative positive mental space, also demonstrating the implicit counterfactuality of the positive verbal utterances.
O objetivo deste artigo é focalizar as estratégias de correção e intervenção textual do discente-monitor em resumos acadêmicos produzidos por discentes da disciplina “Laboratório de Leitura e Escrita de Textos Acadêmicos”, verificando se, de fato, a monitoria de disciplina contribui para a orientação e mediação da reescrita de textos. Ancorando-nos estudos sobre o gênero textual resumo, bem como numa categorização de intervenções textuais, que variam de intervenções resolutivas a interativas, comparamos duas correções de resumos acadêmicos que compõem o nosso banco de dados: uma, realizada de maneira individual, por uma discente que não discutiu sobre o processo de correção e mediação da escrita de gêneros acadêmicos; e outra, realizada por dois discentes que já tinham passado pelo processo de atuarem como monitores e, assim, de discutir com a professora orientadora, ao longo de sua atuação, sobre as possibilidades e os limites de intervenção num texto cuja escrita e a palavra final é do discente-autor. A partir da comparação das duas correções, foi possível constatar que o trabalho de formação de corretores, um dos aspectos desenvolvidos na formação de monitores revela-se como um processo relevante na formação de futuros professores de Língua Materna que, dentre outras tarefas, precisam atuar como corretores, ou seja, interlocutores e mediadores da (re)escrita do texto de discentes, seja nos Ensinos Fundamental e Médio, seja no Ensino Superior.
Uma análise da emergência de metáforas multimodais no discurso político-religiosoAn analysis of the emergence of multimodal metaphors in the political-religious discourse A n d r é L i s b o a B e a t r i z G r a ç a M a í r a A v e l a rUniversidade do Sudoeste da Bahia -UESB-Bahia -Brasil Resumo: Nesta pesquisa, pretende-se analisar a ocorrência de metáforas multimodais em interações pertencentes ao domínio discursivo político-religioso, levando em consideração a variável verbal, mas, principalmente a variável gestual. A partir de trechos extraídos de discursos de representantes da Frente Parlamentar Evangélica no Youtube, identificamos e categorizamos os gestos para, finalmente, investigar a ocorrência de metáforas gestuais. A discussão central desta pesquisa está relacionada com as orientações para a identificação de metáfora nos gestos (Metaphor Identification Guidelines for Gestures -MIG-G) (CIENKI, 2016). Palavras-chave: Metáfora; multimodalidade; gestos.Abstract: In this research, we aim to analyse the occurrences of multimodal metaphors in political-religious interactions, considering the verbal variable and, specially, the gestural variable. From excerpts extracted of Evangelical Bench" (Frente Parlamentar Evangélica) members, we identified and categorised gesture to investigate the occurrences of gestural metaphors. The central discussion of this research involves the Metaphor Identification Guidelines for Gestures -MIG-G (CIENKI, 2016).
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