Administração -Estudo e ensino. 2. Administração -Professores -Avaliação. I. Silva, Clayton Robson Moreira da. II.Série. CDD 658.4 Elaborado por Maurício Amormino Júnior -CRB6/2422 O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores.2019 Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais.
1. Educação. 2. Inovações educacionais. 3. Tecnologia educacional. I. Ferreira, Gabriella Rossetti. II. Série. CDD 370.9 Elaborado por Maurício Amormino Júnior -CRB6/2422 O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores. 2019 Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais. www.atenaeditora.com.br Educação e Tecnologias: Experiências, Desafios e Perspectivas BENSON, P. Autonomy in language learning. 2006. Disponível em: www.asahi-net.or.jp/~gj7h-andr/ asia2006/antonomous_learning.pdf . Acesso em 18 de setembro de 2018.
Publicado em 2018, o livro “Psicologia ambiental: conceitos para a leitura da relação pessoa-ambiente” é a soma da investigação de professores e pesquisadores associados ao Grupo de Trabalho em Psicologia Ambiental da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia (ANPEPP) e de autores de outros países. Escrito por trinta e duas mãos e organizado em vinte e três capítulos. Um dos diferenciais da obra é que ao longo dos capítulos há a exposição do tema que será tratado, exibido através de um resumo intitulado “Entendimento Geral”. Ao término de cada capítulo há também o convite para visitação dos capítulos que se relacionam ao título lido, servindo, portanto, de leituras complementares ao entendimento da temática abordada.
O presente relato é o resultado da experiência em sala de aula cuja atuação ocorreu no ano de 2016 em uma Fundação Pública no Rio de Janeiro. A temática das aulas se referiu ao conteúdo de Matemática financeira em duas turmas do curso de Formação Inicial e Continuada das unidades Central do Brasil e Complexo do Alemão. Os objetivos das aulas eram de preparar os alunos para lidarem com questões do cotidiano relacionando tais conhecimentos ao tema de Educação financeira com conhecimentos que auxiliarão na prática profissional dos que pretendiam atuar na área financeira. As experiências em cada unidade exigiram atividades diferenciadas, adaptadas ao cenário de cada gestão da unidade e da realidade dos alunos. As principais dificuldades relacionaram-se ao método de avaliação em que apenas na unidade da Central pode-se atribuir maior peso na participação dos alunos com as dinâmicas propostas. O uso de jogos, filmes e atividades que promovam a reflexão e aproximação entre docentes, discentes e familiares foi o ingrediente que permitiu a conexão entre as atividades propostas com as habilidades e conhecimento dos alunos. Considerando que cada experiência em sala de aula é única, mas que os desafios e as barreiras diárias podem ocorrer em diferentes de ensino propôs-se com esse relato estimular a adoção de dinâmicas diferenciadas para a aprendizagem em sala de aula.
O presente estudo é uma pesquisa qualitativa que teve como objetivo principal identificar o perfil dos alunos de especialização do Programa Nacional de Administração Pública, da Universidade Federal Fluminense, no município de Volta Redonda. Assim, foi verificado se os mesmos estão alinhados com os objetivos do programa. Além disso, teve como objetivos específicos, analisar a percepção do corpo discente quanto à adequação do curso em relação as suas motivações de ingresso. Para a análise do estudo, foram feitas entrevistas com questionário estruturado, optando-se pela amostragem Snowball, com quatro estudantes da pós-graduação. Procurou-se verificar as possibilidades de aprimoramento da oferta uma vez que o PNAP tem como desafio oportunizar que os processos educativos sejam capazes de formar sujeitos autônomos, críticos e criativos, com a meta de que as práticas no setor público sejam (re)pensadas e (re)direcionadas para o entendimento dos delineamentos sociais, aprimorando a capacidade das decisões dos gestores públicos através do fortalecimento de valores reais.
Publicado em 2017, o livro “A face oculta do lixo” foi escrito pelo professor adjunto da Universidade Federal de Campina Grande, João Batista Alves, que através de um Estudo de Caso traz à tona o debate acerca da questão ambiental, de como se dá a ocupação do espaço, da influência das ações do ser humano no meio ambiente e da complexidade dessa relação no que diz respeito aos efeitos produzidos e do sistema que o alimenta.
Análise da percepção dos discentes de pós graduação de uma Universidade Federal acerca das unidades curriculares Analysis of the perception of post graduate students of a Federal University about curriculum units
O livro “Gestão de recursos hídricos em tempos de crise” é uma obra que se difere das demais na área, pois traz à tona aspectos pouco encontrados quando se trata de discussões sobre o cenário global dos recursos hídricos no planeta. Uma das questões que se destacaram como foco principal dos autores se referiu ao cuidado de trazer para o leitor informações que permitissem demonstrar a colaboração do homem nos efeitos de transformação nos principais ecossistemas (rios, lagos, reservatórios, estuários e áreas litorâneas, aquíferos, geleiras e capotas polares).Os autores se preocuparam em tecer considerações acerca da importância ecológica e ambiental utilizando-se de estudos de casos que foram apresentados para sustentar os exemplos e discussões que envolveram como citado no tópico anterior, a contribuição da humanidade nos impactos aos ecossistemas, gerando conflitos sociais, econômicos e geopolíticos.O professor Ricardo Motta é Pesquisador no Departamento de Biologia Geral da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) e no ano de 2009 lançou a obra Reciclagem e Desenvolvimento Sustentável no Brasil. Já o professor Karl Havens atua no Instituto de Agricultura e Cie?ncias Agra?rias da University of Florida (UF/IFAS). Os professores possuem larga experiência e produção científica na área de limnologia (hidrobiologia) cuja ciência trata do estudo da ecologia das águas continentais.
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