It is to determine the perception of the gifted students who participate to "Science and Art Center" about "Physical Education Course" and "Physical Education Teachers" via metaphors. The working group of the research consists of 48 students who participate Science and Art Center in 2014-2015 school years. Among the purposive sampling methods, criterion sampling method is used in choosing the working group. In the research, among the qualitative research approaches, phenomenological design is used. The data is gathered by semi-structured metaphor form and gathered data have been subjected to content analysis. It was seen that, toward the physical education, they described it in a way that includes positive qualifications as a good lecture, a mean of freedom, a source of life, an educating activity, a competition area and a natural event. It was determined that generally the students' perception towards physical education teachers are positive and they are described as a mentor, compassionate, fun, capable, knowing, hard-working and strong. It can be said that the students see the physical education more as a mean to have fun, to have great time and to move freely. The physical education teacher is also described as a mentor, compassionate and fun person.

No abstract

This research aims to examine the sportsmanship orientations of secondary school students in terms of their moral developments.

Bu araştırmanın amacı, Bilim ve Sanat Merkezine katılan üstün yetenekli öğrencilerin beden eğitimi dersi ve beden eğitimi öğretmeni kavramlarına yönelik görüşlerini tespit etmektir. Araştırmanın çalışma grubunu, 2013-2014 Eğitim öğretim yılı bahar döneminde Kırıkkale ve Trabzon illerinde bulunan Bilim ve Sanat Merkezleri'nde öğrenim gören üstün yetenekli 46 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmada nitel araştırma yaklaşımı kullanılmıştır. Veriler çizme-yazma tekniği kullanılarak elde edilmiştir. Katılımcılardan elde edilen formlar 1'den 46'a kadar numaralandırılmıştır. Herhangi bir çizimin olmadığı ve anlam ifade etmeyen katılımcı formları değerlendirmeye tabi tutulmamıştır. Elde edilen veriler içerik analizine göre analiz edilmiş, kategoriler frekans değerlerine göre verilmiş ve tabloda gösterilmiştir. Çalışmanın geçerliğini sağlamak amacıyla katılımcıların her iki kavrama yönelik duygu ve düşüncelerini ifade eden çizimlere yer verilerek, bu çizimler katılımcıların belirttikleri ifadelerle desteklenmiştir. Araştırmada üstün yetenekli öğrencilerin beden eğitimi dersi kavramına yönelik bilişsel yapılarını içeren 4 kategori elde edilmiştir. Bu kategoriler: beden eğitimi dersinin genel görünüşü f(30), beden eğitimi dersinin kazanımları f(6), beden eğitimi dersinin tanımı ve özellikleri f(3) ve beden eğitimi dersinin geleneksel yapısı f(1)'dır. Araştırmanın diğer kavramı olan beden eğitimi öğretmenine yönelik verilerin analizi sonucu 7 kategori elde edilmiştir. Bunlar olumsuzluk unsuru olma f(8), bilginin kaynağı ve aktarıcısı olma f(6), birleştirici ve bütünleştirici olma f(5), adalet unsuru olma f(4), yönlendirici ve yol gösterici olma f(3), sevgi unsuru olma f(3), örnek kişilik olma f(1) ve adaletsiz olma f(1) dır. Üstün yetenekli öğrencilerin beden eğitimi dersi ve beden eğitimi öğretmeni kavramlarına yönelik genel olarak olumlu algıya sahip oldukları söylenebilir. Çizimlerde beden eğitimi dersinin oyun ve eğlence alanı olarak algılandığı ve kişiler arası birleştirici ve bütünleştirici ilişkileri içeren çizimlere yer verildiği tespit edilmiştir.

Extracurricular activities are the activities that are carried out inside and outside of the school after the class depending upon a plan and program, and that contain the traits designed for the various purposes. This activities are important for adolescents in terms of discovery the skills, interests and strengths, and creating a chance to get to know themselves. Besides, the activities provide to strengthen the relationships with persons in school, and to build up academic success and moral life factors. This study aims to determine the expectations of parents from the extracurricular sportive activities. Material: In research, interwoven single case study design, one of the qualitative research approaches, was used. Easy accessible sample was benefited for the selection of study group. Parents of 14 students studying in different high schools in the city center of Kırıkkale in 2014-2015 academic years were included in the research. Data were obtained from the semi-structured interview form and applied a content analysis. Results: As a result of the obtained findings, it was figured out that expectations of parents from the extracurricular sportive activities are generally the contributions of activities on children to spend a quality leisure time. 5 categories were obtained as a result of analysis. These categories are "being a healthy individual", "keeping away from the harmful habits", "socializing", "keeping away from the bad circle of friends", "providing skill development" and "providing being an intellectual individual". Conclusions: As a result, parental opinions revealed that extracurricular sportive activities are important in terms of children spending a quality leisure time. Parents' expectations from these activities are also in this direction.

Çalışmanın amacı; ders dışı sportif etkinlikler ve okula bağlılığa yönelik lise öğrencilerinin görüşlerini tespit etmektir. Araştırma nicel araştırma yaklaşımlarından ilişkisel tarama modeli ile tasarlanmıştır. Çalışma grubunu Kırıkkale İl merkezindeki farklı liselerde ve sınıf seviyelerinde öğrenim gören 109 (%54,2)'u kadın, 92 (%45,8)'si erkek olmak üzere toplam 201 lise öğrencisi oluşturmuştur. Veriler Yılmaz ve Güven (2018) tarafından geliştirilen "Ders Dışı Sportif Etkinliklere Yönelik Öğrenci Tutum Ölçeği" ve Savi (2011) tarafından geliştirilen "Çocuk ve Ergenler İçin Okula Bağlanma Ölçeği" aracılığıyla elde edilmiştir. Veri analizinde betimsel analiz, t-testi, basit doğrusal regresyon analizi ve Pearson Correlation testi kullanılmıştır. Ölçme araçlarının yapı geçerliğine kanıt sağlamak için Doğrulayıcı Faktör Analizi yapılmıştır. Sonuç olarak öğrencilerin ders dışı sportif etkinliklere yönelik tutumları ve okula bağlılıkları cinsiyet, okul türü ve spor yapma değişkenlerine göre anlamlı farklılık göstermektedir. Ders dışı sportif etkinlikler ile okula bağlılık arasından pozitif yönlü anlamlı ilişki bulunmuştur. Bu bağlamda öğrencilerin okula bağlılık ve aidiyetin sağlanmasında aile ve öğretmenler ders dışı sportif etkinliklerden faydalanabilirler.

Bu araştırmanın amacı; Down sendromu tanısı konulmuş elit düzeyde sportif müsabakalara katılan özel bir sporcunun sportif kariyerinin yaşam kalitesine olan etkilerini belirlemektir. Araştırma, nitel araştırma yaklaşımlarından durum çalışması deseni ile tasarlanmıştır. Katılımcı seçiminde amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme kullanılmıştır. Araştırmada ele alınan elit düzeyde Down sendromlu popüler bir sporcunun yaşamındaki bazı değişim verileri babasının değerlendirmeleri doğrultusunda görüşme tekniği kullanılarak elde edilmiştir. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından oluşturulan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Veri analizinde betimsel ve içerik analizinden faydalanılmıştır. Analiz neticesinde bulgular altı tema altında şekillenmiştir. Bu temalar: sağlıklı yaşamın alt parametreleri olan sporun fiziksel fonksiyonları, sosyal fonksiyonları, duygusal fonksiyonları, okul fonksiyonu, psiko-sosyal sağlık ve aileye yönelik olumlu tepkilerdir. Temaların altında ise 32 kategori elde edilmiştir. Bu kategorilerde özel bir sporcunun farklı gelişim özellikleri açıklanmaktadır. Sonuç olarak elde edilen bulgular doğrultusunda sporculuğun, özel gereksinimli bir bireyde başta fiziksel özelliklerin gelişmesini sağlamanın yanında, bireyin psikolojik ve sosyal özelliklerine de farklı katkılar sunduğu, bu yönüyle yaşam kalitesine doğrudan olumlu bir etkide bulunduğu belirlenmiştir. Bununla birlikte özel sporcunun elde ettiği sportif başarıların ailesine de olumlu katkılar sağladığı tespit edilmiştir.

The purpose of the research is to determine the opinions of the teacher candidates on the competence of the supervising teachers and the opinions of thesupervising teachers about the performances of the teacher candidates within the teaching practice lesson. The research was carried out in the spring semester of 2013-2014 academic years. The study was carried out on seven teacher candidates studying in the 4th grade at the Department of Physical Education and Sports Teaching of Kırıkkale University and six supervising teachers working in secondary and high schools. "Case study design” from qualitative research approaches was used in the research. Content analysis was used in the study. The competences of supervising teachers towards teaching practice lesson consists of the categories of “the ability of being effective in the orientation of teacher candidates”, “the ability of giving feedbacks to teacher candidates”, “the ability of providing information to teacher candidates in motivating children for lessons”, “the ability of expressing to teacher candidates which method and technique is used and why”, “the ability of giving information to teacher candidates about the lesson plans and programs” and “the ability of presenting effective classroom management to teacher candidates”. The professional competences of the teacher candidates were examined under two themes in terms of pedagogic and field information. As a result, the supervisingteachers found that the teacher candidates were inadequate in terms of theoretical knowledge for the branches.It has been found that the supervising teachers can provide feedback to the teacher candidates about the course performance presented in the class. Howeever; they said that they can not give enough knowledge to teacher candidates about preparing teacher plan and programme.Extended English abstract is in the end of PDF (TURKISH) file. ÖzetAraştırmanın amacı, öğretmenlik uygulaması dersi kapsamında öğretmen adaylarının uygulama öğretmenlerinin yeterliğine ilişkin düşüncelerini ve uygulama öğretmenlerinin ise öğretmen adaylarının performanslarına yönelik görüşlerini tespit etmektir. Araştırma 2013-2014 Eğitim-öğretim yılı bahar döneminde yapılmıştır.Çalışma, Kırıkkale Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Bölümü 4. sınıfta öğrenim gören yedi öğretmen adayı ile ortaokul ve liselerde görev yapan altı uygulama öğretmeni üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmada nitel araştırma yaklaşımlarından “durum çalışması deseni” kullanılmıştır. Çalışmada içerik analizi kullanılmıştır. Uygulama öğretmenlerinin öğretmenlik uygulaması dersine yönelik yeterlilikleri “Aday öğretmenlerin oryantasyonunda etkili olabilme, “öğretmen adayına dönüt verebilme”, “öğrencinin derse motive edilmesinde öğretmen adayına bilgi sağlayabilme”, “hangi yöntem ve tekniği niçin kullandığını öğretmen adaylarına açıklayabilme”, “ders plan ve programları hakkında öğretmen adaylarına bilgi sağlayabilme” ve “öğretmen adaylarına etkili sınıf yönetimi sunabilme” kategorilerini içermektedir. Öğretmen adaylarının mesleki yeterlikleri ise pedagojik açıdan ve alan bilgisi açısından yeterlik olarak iki tema altında incelenmiştir. Sonuç olarak uygulama öğretmenleri öğretmen adaylarınıbranşalara özgü teorik bilgi açısından yetersiz bulmuştur. Uygulama öğretmenlerinin ise sınıfta sunulan ders performansı hakkında öğretmen adaylarına geri bildirim sağlayabildikleri tespit edilmiştir. Ancak,ders plan ve programının nasıl hazırlanacağı kosununda öğretmen adaylarına yeterli bilgi veremedikleri görülmüştür.