Nos dias de hoje a produção de vídeos digitais é uma atividade muito popular, principalmente entrecrianças e adolescentes, como se observa pelo sucesso que fazem os sites que permitem disponibilizarvídeos na Internet. Apesar de geralmente ser desenvolvida visando o lazer e o entretenimento essaatividade tem grande potencial educacional. Tal potencial pode ser melhor explorado se levarmos emconta as características das atividades que compõem o processo de produção de vídeos propriamentedito, tais como: desenvolvimento da sinopse, elaboração do roteiro, elaboração do storyboard, edição,etc. Essas atividades, no entanto,requerem softwares que possam dar suporte a sua execução e, em umcontexto educacional, possam favorecer a visão geral de todo o processo de produção. Com o objetivode favorecer e estimular a produção de vídeos como atividade educacional desenvolvemos o protótipodo Promídia que tem como objetivos: (i) auxiliar seus usuários na criação e elaboração das principaisetapas do processo de produção de vídeos, (ii) favorecer a visão global e a compreensão de todo oprocesso. Dois testes foram realizados com o Promídia, com usuários com perfis diferentes, para seobservar/analisar tanto questões de usabilidade quanto questões educacionais. Os resultados mostraramuma excelente aceitação do protótipo e confirmaram o potencial da produção de vídeo como atividadede ensino-aprendizagem.
In this paper we describe a method for evaluating the usability of web-based applications. Our method is based on remote and automatic capture and semi-automatic analysis of users behavior, in order to find usability problems in the applications' interfaces. The goal of our method is to allow an analysis of the way users actually interact with the evaluated interface. Through the analysis of users behavior is possible to find patterns of interaction. Analyzing the patterns found and comparing it to the expected behavior for the tasks performed by users, we can detect usability problems. In this paper we also briefly describe a first experiment with our method and some initial results that point to the potential of the method in performing remote and automatic usability evaluations.
In this paper we describe two usability studies in which the interaction of users with an online application was remotely and automatically captured and analyzed. The usability studies were performed using the WebHint method for usability analysis of web applications. We evaluate two different versions of the application in order to observe the applicability of the method for successive usability analysis. The results show how the WebHint method can be used as an alternative approach to carry out successive evaluations of the usability of an application in order to analyze the evolution of different versions of its interface.
Nos dias de hoje, a produção de vídeos é uma atividade bastante comum, que desperta curiosidade, fascínio e identificação, principalmente entre as crianças e os jovens, como se pode observar pela crescente popularidade de sites onde se assiste e disponibiliza vídeos pela Internet. A produção de vídeos, além de uma atividade de lazer e entretenimento, pode ser utilizada como ferramenta de ensino e aprendizagem, com grande potencial educacional. Desse modo, esta dissertação apresenta um trabalho de pesquisa realizado com objetivo de desenvolver um software educacional voltado a dar suporte à produção de vídeos, por crianças e adolescentes. O protótipo do software desenvolvido, denominado Promídia, visa contemplar as principais etapas da produção de vídeo em um único ambiente, dando ao usuário uma visão geral de todo o processo.Dessa forma, pretende-se facilitar o desenvolvimento da atividade e contribuir para a compreensão do processo, por alunos. Com o protótipo implementado, realizou-se alguns experimentos com o objetivo verificar o potencial que a produção de vídeos tem como atividade educacional e testar a interação dos usuários com a interface desenvolvida para a ferramenta. Os resultados iniciais permitiram observar, na prática, os benefícios educacionais da atividade, descritos na literatura. Além disso, permitiram validar a interface da ferramenta que tem o propósito de auxiliar o desenvolvimento das etapas da produção de vídeos.
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