Hikayat merupakan karya sastra lama yang berbentuk prosa dan didalamnya mengisahkan tentang kehidupan dari keluarga istana, kaum bangsawan atau orang-orang ternama dengan segala kehebatan dan kepahlawanannya. Hikayat Hang Tuah I merupakan sebuah karya sastra melayu. Kata-kata yang terdapat dalam hikayat mengandung unsur arkais. Kata adalah satuan terkecil yang dapat berdiri sendiri dan memiliki makna. Arkais merupakan sesuatu yang berhubungan dengan masa lalu atau berciri kuno dan sudah tidak lazim lagi dipakai. Kata arkais adalah kata- kata yang lazim digunakan pada masa lampau yang memiliki makna atau bentuk sesuai dengan konteks pada saat itu dan sudah jarang atau tidak pernah digunakan pada masa sekarang. Penelitian ini mengkaji kategori kata arkais pada hikayat Hang Tuah I, padanan kata arkais dalam penggunaan bahasa Indonesia tulis saat ini, dan pemanfaatan hasil penelitian kata arkais pada hikayat Hang Tuah I sebagai alternatif materi pembelajaran pada siswa SMA kelas X. Sumber data utama yang digunakan dalam penelitian ini adalah hikayat Hang Tuah I karya Bot Genoot Schap terbitan Pusat Bahasa Kementrian Pendidikan Nasional dan silabus mata pelajaran Bahasa Indonesia untuk SMA Kurikulum 2013 revisi 2016. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Data dalam penelitian ini berupa kata arkais yang terdapat dalam hikayat Hang Tuah I karya Bot Genoot Schap terbitan Pusat Bahasa Kementrian Pendidikan Nasional dan Kompetensi Dasar 3.8 membandingkan nilai-nilai dan kebahasaan cerita rakyat (hikayat) dan cerpen. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode dokumentasi. Hasil pada penelitian ini menunjukkan kategori kata arkais dan padanan kata arkais dalam penggunaan Bahasa Indonesia tulis saat ini. Kategori kata arkais meliputi verba, adjektiva, nomina, pronomina dan adverbia. Tidak seluruh kategori kata terpenuhi dalam data.
Berdasarkan realitas kehidupan berbangsa dan bernegara saat ini, terutama terkait dengan berbagai kasus hoaks dalam komunikasi sosial, pada dasarnya, bangsa Indonesia sangat membutuhkan kesantunan, khususnya kesantunan berbahasa. Kebutuhan itu tidak hanya terkait dengan persoalan pelestarian nilai-nilai budaya leluhur, tetapi jauh lebih pragmatis dari itu adalah masalah penciptaan kedamaian warga negara, pembangunan karakter bangsa, yang se-kaligus menjadi upaya pengembangan aset wisata budaya di era ini untuk menuju Indonesia emas yang maju. Dilihat dari sisi ini, secara sosial maupun ekonomik, kesantunan berbahasa menduduki posisi strategis bagi pemba-ngunan nasional secara keseluruhan. Dengan demikian, pembelajaran kesantunan berbahasa secara formal di sekolah-sekolah menjadi sangat penting dan strategis untuk diadakan. Bagaimana esensi dan di mana posisi pembelajaran kesantunan berbahasa ini dilaksanakan? Artikel ini menawarkan diskusi berkenaan dengan dua pertanyaan tersebut. Katakunci: pembelajaran, kesantunan berbahasa, Indonesia emas
<em>This study describes the use of tour guide discourse on speaking learning in formal forums. This is a descriptive research (qualitative). The research data were obtained by recording direct speech, speaking skills test to Indonesian MKWU students, University of Jember in 2021, even semester. Data analysis was performed with descriptions, interpretations, and explanations. The results showed a rhetorical pattern of the guidance discourse of coffee-cocoa educational tours that can be applied in speaking learning, namely (1) speech descriptions, (2) calcification analysis, (3) complex procedures analysis, (4) contexts evaluation or phenomena. The four patterns were applied in text-based learning syntax at the core of learning. Through text studies, students obtained a complete speech model in conveying information. This was confirmed by the evaluation results of good category (that meets 3 indicators) on all aspects.</em>
Pembelajaran bahasa Indonesia berbasis teks memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk belajar bahasa Indonesia sekaligus mengembangkan sikap dan perilaku peduli terhadap lingkungan. Melalui metode dokumentasi, tulisan ini disajikan dengan tujuan memaparkan kompetensi pembelajaran bahasa Indonesia berbasis teks di SMP dan mendeskripsikan teks dengan muatan pendidikan lingkungan berbasis kearifan lokal Osing serta penggunaannya dalam pembelajaran. Hasil kajian menunjukkan bahwa terdapat teks bermuatan pendidikan ekologi yang dapat digunakan sebagai sumber materi pembelajaran beragam teks, seperti teks prosedur dan teks fabel. Dari teks-teks tersebut peserta didik, khususnya yang berlatar budaya Osing, dapat dibimbing dalam rangka menguasai kompetensi bahasa serta menumbuhkembangkan sikap dan perilaku peduli terhadap lingkungannya. Kata Kunci: belajar bahasa Indonesia, teks bermuatan pendidikan ekologi, kearifan lokal Osing ABSTRACT Text-based Indonesian learning provides an opportunity for students to learn Indonesian while developing attitudes and caring attitudes towards the environment. Through the documentation method, this paper is presented: first, describing the competency of textbased Indonesian learning in junior high school. Second, describing the text with the content of environmental education based on Osing local wisdom and its use in learning. The results of the study indicate that there are texts containing ecological education that can be used as a source of learning material for various texts, such as procedural texts and fable texts. From these texts, students, especially those who are based on Osing culture, can be guided in order to master language competence and develop caring attitudes and behaviors towards environment.
Building awareness of a harmonious and peaceful life in a multicultural society requires tolerant attitudes. This tolerance is one of the values that have been upheld since the Enlightenment period in the mid-18th century with the emergence of the conception of humanism, renaissance, and reform, especially in England and France and "aufklarung" in Germany. This value of tolerance is seen as very important, so Enesco issued a Declaration of Tolerance Principles in 1995. Intolerance can arise from various aspects, including the use of language. The use of language that is not tolerant, both in structure and substance, can have an impact on the effectiveness of communication between speech participants. That is, in communication, the choice of language and variety of languages , as well as tolerant speech, becomes a demand based on social, psychological, and cultural rules. Therefore, this article aims to describe forms of tolerant speech in a multicultural society and tolerant speech styles in communication in a multicultural society. The study of tolerant speech in the communication of a multicultural society is carried out with a pragmatic approach through the ethnographic design of communication. The data are in the form of speech segments and their context in a speech event of multicultural community communication. Data analysis was carried out in an eclectic way through the stages of identification and classification, interpretation, pairing, and data meaning. The results of the analysis obtained are in the form of tolerant speech forms based on the pattern of language structure, the form of greeting, expression, use of modalities, and use of references. Meanwhile, the tolerant speech style found in the series of research includes
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.