Ciertos procesos ocurren en el aparato cognitivo del investigador cuando se ejecuta la investigación científica, los cuales afectan el acopio de los datos, su tratamiento y su interpretación. Tales procesos pueden ser analizados no sólo como meros hechos cognitivos, sino teniendo en cuenta su rol en la génesis, descubrimiento, manejo y transformación del conocimiento, esto es, desde el punto de vista epistémico. Las condiciones psicológicas de confiabilidad de tal conocimiento no son bien conocidas en la Psicología de la ciencia, y por ello aquí se presenta un nuevo modelo sobre los procesos epistémicos involucrados en el proceso referido, las condiciones epistémicas de posibilidad para la producción de conocimiento científico acerca de los seres humanos, y sus consecuencias para la empresa científica en las ciencias sociales y humanas.
En este artículo se examinan los componentes de la interacción que ocurre en el aula de clase entre Docente y Alumnos, la cual es por excelencia de carácter dialógico. Se presenta un esquema analítico propio, consistente en un modelo mediante el cual se analizan los elementos que componen dicha interacción para cada parte por separado (esto es, el Docente y los Alumnos), como son lo cognitivo y lo conductual, los cuales determinan los elementos a considerar para ambas partes en conjunto, como son la Intercognición y la Interconducta, determinando ambas a su vez la Interacción propiamente dicha. En primer lugar se analiza la Interacción didáctica como problema específico del análisis de la Interacción dialógica y en segundo término se procede a plantear el modelo analítico referido.
Las prácticas de lo paranormal son un fenómeno universal para el control y el conocimiento de sí mismo, los semejantes y el entorno, en el que el mundo se asume como dependiente de la agencia contraintuitiva y no evidente a los sentidos. Aquí se parte de un análisis racional de las explicaciones que las personas dan a los fenómenos de su vida diaria y se presenta un modelo de los componentes, clases, tipos y formas de lo paranormal. Se analizan las principales tipologías en la materia y se postula un modelo según el cual el núcleo de la práctica paranormal está compuesto por organismo, eventos y conducta, así como sus relaciones funcionales, de lo cual surgen ciertas estructuras. Se encontraron cuatro clases fundamentales, 24 tipos y 12 formas de las prácticas de lo paranormal.
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