O presente artigo tem por objetivo discutir as diversas concepções da “dialética” na história da filosofia ocidental. A partir de uma pesquisa bibliográfica e busca traçar alguns apontamentos que possam ser úteis aos pesquisadores, que ainda não tem formação filosófica, e que se iniciam na pesquisa utilizando-se do método “histórico dialético”.
A Revista Eletrônica Debates em Educação Científica e Tecnológica (Revista DECT) - ISSN 2236-2150 - é um periódico semestral (Junho e Dezembro) vinculado ao Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática do Instituto Federal do Espírito Santo. Há uma versão anual impressa deste periódico, denominada Debates em Educação Científica e Tecnológica, ISSN 2179-6955 quando reunimos alguns dos artigos de maior destaque no ano vigente. A versão eletrônica poderá ter números extras durante o ano, conforme a demanda de artigos e decisão do Comitê Executivo e Comitê Científico.
No ano de 2012, realizamos a primeira edição da I Jornada Científica de Educação em Ciências e Matemática no Estado do Espírito Santo, organizado pelo Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática do Ifes. Esse evento foi coordenado pela profa. Dra. Manuella Villar Amado e uma equipe de professores do Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática do Instituto Federal do Espírito Santo, oportunizando pesquisadores, professores da Rede de Educação Básica e alunos de mestrado a debaterem, apresentarem suas pesquisas e trocar experiências com os pares. Embora nosso foco principal seja o Ensino de Ciências e Matemática, vale citar que partimos de uma abordagem multi/interdisciplinar, buscando envolver não só profissionais das Ciências Exatas, mas também contribuições das Humanidades. Essa perspectiva está presente nos trabalhos que abordaram políticas educacionais, estudos curriculares, metodologias de ensino, recursos didáticos e formação inicial e continuada de professores. Esperamos que os leitores apreciem esse número da Revista Eletrônica Debates em Educação Científica e Tecnológica. Esperamos que você aproveite este número 1 do ano de 2013.
O livro "HISTÓRIA E FILOSOFIA DA CIÊNCIA: APONTAMENTOS PARA AUXILIAR NA CONTEXTUALIZAÇÃO DE CONTEÚDOS A SEREM TRABALHADOS EM SALA DE AULA", é resultado de um amplo debate acadêmico entre professores e discentes de Pós-graduação sobre os diferentes contextos históricos e filosóficos que corroboram para a tessitura de componentes curriculares em constante revezamento teóricometodológico entre ciência e prática de vida. O eixo articulador entre os presentes capítulos se caracteriza por enfocar o caráter coletivo pelo qual os saberes históricosfilosóficos foram se profuzindo, provocando o leitor a deslizar pelas linhas formativas das dimensões científicas naturais, sociais e exatas, na perspectiva de que a leitura da história auxilia na compreensão dos movimentos atuais.Nesse sentido, o trabalho apresentado pelo presente livro pode mobilizar e qualificar a atuação de profissionais que se debruçam sobre o campo educativo de modo teórico-prático, além de ampliar as referências acadêmicas acerca de diversas temáticas, potencializando as produções de novas pesquisas e de outros saberes.
O artigo debate a utilização, pela historiografia educacional brasileira, dos conceitos ‘Escola Nova Católica’ e’ Escolanovismo Católico’, referenciados por um estudo das produções acadêmicas das últimas três décadas. A partir de uma metodologia exploratório-descritiva, foram identificados níveis de emprego dos dois conceitos, desdobrados em expressões conexas. A investigação desenvolveu-se em uma das perspectivas histórico-filológicas que, de certo modo, têm incidido sobre as mais recentes investigações relativas à História Intelectual: a História Conceitual, de origem alemã, na esteira do historiador Reinhart Koselleck (2006). A pesquisa identificou diferentes usos e apropriações das expressões e reafirmou a relevância de novos estudos histórico-conceituais similares.
A Revista Debates em Educação Científica e Tecnológica é uma publicação de acesso livre do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática do Instituto Federal do Espírito Santo visando à melhoria do ensino na Educação Básica. Trata-se de uma publicação interdisciplinar que busca socializar artigos científicos e ensaios de alta qualidade, por pares revisados, buscando divulgar metodologias de ensino, reflexões teóricas no campo das ciências de um modo geral, entre outros temas não menos importantes, contribuindo para a educação científica da sociedade como um todo. A revista publica artigos e ensaios que podem versar sobre questões práticas, metodológicas, teóricas, questões relacionadas ao currículo, à filosofia da ciência, à história da ciência, à pesquisa em ensino de um modo geral, todos temas de interesse dos professores da Educação Básica, pesquisadores e docentes de pós-graduação. Neste número levamos a publico trabalhos que destacam campos de tensão dentro da grande área do ensino, entre os quais os da divulgação científica, que entra no palco com três trabalhos, quais sejam, um sobre mostra cultural, outro sobre cineclube e outro sobre cinema. Seguindo essa perspectiva, trabalhos sobre ensino de biologia celular e sobre ensino de química, com certeza, vão incentivar muitas leituras criativas. Outros assuntos, não menos relevantes, desfilarão neste número, sobretudo aqueles que fazem uma abordagem no campo CTSA.
Com o objetivo de homenagear o professor Sidnei Quezada Meireles Leite, este texto descreve uma breve memória de sua vida, contemplando o relato da sua infância e sua dedicação aos estudos, perpassando pelas suas conquistas profissionais e acadêmicas, em especial na Fundação Osvaldo Cruz e na Universidade Federal do Rio de Janeiro e sua vinda para o Instituto Federal do Espírito Santo, além da realização dos seus estágios Pós-doutoral em Educação pela Universidade Nacional de Brasília e pela Universidade de Aveiro – Portugal. Se caracteriza como uma narrativa biográfica com base em entrevista realizada com uma de suas irmãs, com consultas a documentos, descrições de mensagens enviadas via aplicativos de celular, e-mail ou rede social e a recordação dos autores em momentos vivenciados com ele. Como decorrência, considera-se uma maneira de se perpetuar ao grupo de professores, colegas, alunos e ex-alunos o seu legado como um engenheiro da educação em ciências.
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