ResumoO artigo examina o projeto cultural e pedagógico do colégio lisboeta Vasco da Gama, instituição de ensino fundada em 1915, que pretendeu instruir e educar seus alunos sob as bases da educação física, da religião e das artes, à luz da doutrina católica, dos princípios integralistas e de uma rígida disciplina interna. Um periódico criado em meados dos anos de 1920, fonte central da investigação, serviu de esteio para configurar o projeto cultural do colégio e expressar de forma institucional uma rede de sujeitos conectados e ativos em tempos conturbados da política portuguesa. Fundamentado na história dos intelectuais e do político, o estudo, por fim, analisa conexões entre o integralismo lusitano e o nacionalismo católico brasileiro. Palavras-chave: intelectuais, educação católica, integralismo lusitano. LUSITANIAN INTEGRALISM AND CATHOLIC EDUCATION: CONNECTIONS BETWEEN INTELLECTUALS AND VASCO DA GAMA COLLEGE´S CASE IN LISBOA, PORTUGAL (IN 20´S) AbstractArticle examines cultural and pedagogic project of Vasco da Gama´s College, educational institution that intended to instruct and educate its students based on physical education, religion and Arts, in light of catholic doctrine, integralist principles and a rigid internal discipline. A journal created in 20´s, main source of investigation, served as mainstay to set up a cultural project and bring a network of connected and active individuals in turbulent times of Portuguese Politics. Well-founded on intellectual history and politicians, the study finally, analyses connections between Lusitanian Integralism and a Brazilian Catholic Nationalism. Keywords: intellectuals, catholic education, lusitanian integralism. INTEGRALISMO LUSITANO Y LA EDUCACIÓN CATÓLICA: CONEXIONES ENTRE LOS INTELECTUALES Y EL CASO DEL COLEGIO VASCO DA GAMA, PORTUGAL (DÉCADA DE 1920)Resumen El artículo examina el proyecto cultural y pedagógico del Colegio Vasco de Gama, institución de enseñanza que instruían a sus estudiantes basados en la educación física, la religión y las Artes, a la luz de la doctrina católica y con principios integralistas y una disciplina rígida interna. Un periodico (1920) sirvió como soporte principal para establecer un proyecto cultural del Colegio y expresar de manera institucional una red de individuos conectados y activos en la política portuguesa en tiempos de turbulación. Basado en la historia intelectual y política, el estudio analiza la conexión entre el integralismo lusitano y el nacionalismo católico brasileño. Palabras clave: intelectuales, educación católica, integralismo lusitano. INTEGRALISME LUSITANIEN ET L'EDUCATION CATHOLIQUE: DES CONNEXIONS ENTRE DES INTELLECTUELS ET LE CAS DU COLLEGE VASCO
RESUMO.O artigo analisou a organização da escola primária na região do Vale do Paraíba paulista entre os anos de 1893 a 1908, período marcado pelas primeiras ações republicanas para esse segmento de ensino. O principal objetivo foi averiguar se, de fato, havia uma diferenciação entre os grupos escolares e as escolas isoladas da região, no que tange à estrutura material, à organização do ensino e à atuação didático-pedagógica dos professores, levando em consideração que essas distinções foram legitimadas pela literatura especializada. As fontes foram compostas por relatórios e ofícios de diretores dos grupos escolares, de inspetores de ensino e de professores de escolas isoladas, além de jornais regionais e do Anuário do Ensino do Estado de São Paulo de 1907/1908. Conclui-se que, diferentemente das interpretações consagradas sobre o tema, a região apresentou imbricações e ingerências mútuas entre esses modelos escolares, especialmente pelas similaridades manifestas no cotidiano escolar. Essa realidade suscitou possibilidades de novos olhares sobre as composições da escola primária em seus diferentes contextos, partindo do pressuposto de que formas escolares anteriores ao paradigma do ensino considerado moderno -graduado, simultâneo e intuitivo -não só resistiram como encontraram espaços de convivência e confluência.Palavras-chave: escola elementar, métodos de ensino, estrutura material, professores primários.The (dis)organization of primary education in the Vale do Paraíba in the state of São Paulo: from isolated schools and school groups (1893)(1894)(1895)(1896)(1897)(1898)(1899)(1900)(1901)(1902)(1903)(1904)(1905)(1906)(1907)(1908) ABSTRACT. The article analyzed the organization of primary school in the Vale do Paraíba region in the state of São Paulo between 1893 and 1908, a period marked by the first republican actions for this educational segment. The main objective was to check for a differentiation between school groups and isolated schools in the region, regarding the material structure, the organization of teaching and the didactic-pedagogical activities of teachers, taking into account that these differences were legitimized by specialized literature. The sources were composed of reports and letters of directors of school groups, inspectors and teachers, as well as regional newspapers and the Anuário do Ensino do Estado de São Paulo de 1907/1908. We concluded that, unlike the dedicated interpretations of the theme, the location presented overlapping and mutual interference between these school models, especially by similarities revealed in everyday school life. This reality has raised possibilities of new perspectives on the composition of the primary school in their different contexts, assuming that school forms prior to the modern education paradigmgraduated, simultaneous and intuitive -not only resisted but found spaces for coexistence and confluence..
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