This study investigated the process of institutionalization of Spanish Language Teaching in Brazilian business higher education, through the educational legislation analysis, as well as reports and other published texts in newspapers in the period 1905-1931. A snippet of information was chosen taking into view two legal standards. Initially, Decree No. 1.339 of January 9th, 1905, whereby the Spanish Language enter in a very first time in Brazilian formal curriculum. To conclude, Decree No. 20.158 of June 30th, 1931, that organized business teaching and suppressed the teaching of the Spanish language of their curriculum. This work has made an approach of the purposes of the institutional implementation of Spanish Language teaching in business education in Brazil and their educational and cultural structures.
Este artigo reflete sobre a institucionalização do ensino da língua espanhola noBrasil, mediante a sua inserção nos currículos dos estabelecimentos de instruçãocomercial. Para tanto, fizemos uma análise da legislação educacional, de relatóriosoficiais e de textos publicados em periódicos da época, entre 1905 e 1931. O recorte foi escolhido tendo em vista o Decreto n. 1.339, de 9 de janeiro de 1905, pelo qual a língua espanhola entrou pela primeira vez nos currículos formais brasileiros, e o Decreto n. 20.158, de 30 de junho de 1931, que (re)organizou o ensino comercial e suprimiu o ensino da língua espanhola dos seus currículos. Seu objetivo é identificar e analisar as finalidades políticas, pedagógicas e culturais do seu ensino em âmbito comercial.Palavras-chave: Ensino de línguas. Instrução comercial. Língua espanhola
Este estudo é o resultado da investigação do processo de institucionalização do ensino de espanhol na educação militar brasileira, de 1905 a 1920, buscando delinear as finalidades políticas e culturais. O objetivo foi investigar as justificativas para a entrada do espanhol no ensino militar, no período de 1905, quando o idioma foi inserido oficialmente no currículo militar, mediante Decreto nº 5.698 e, finalizou em 1920, após reformularem os regulamentos militares e o ensino de espanhol deixar de ser oferecido no âmbito militar. Para tanto, foram utilizados a legislação educacional e textos jornalísticos, bem como pressupostos teóricos da história das disciplinas escolares.Palavras-chave: Educação Militar; História do Ensino de Espanhol; História das Disciplinas Escolares. AbstractThis study is the result of the investigation of the process of institutionalization of the Spanish language teaching at the Brazilian military education, from 1905 to 1920, aiming at outlining political and cultural purposes. The goal has been to investigate the justifications for the insertion of the Spanish language in the Brazilian military education, starting in 1905, when the language has been officially inserted in the military curriculum under Decree No. 5.698 and ending in 1920, after the redesign of the military regulations and the fact that the Spanish language teaching has no longer been offered in the military scope. For this purpose, educational legislation and journalistic texts have been used, as well as theoretical assumptions of the history of school subjects. Keywords: Military Education; The History of the Spanish Language Teaching; The History of School Subjects. ResumenEste estudio es el resultado de la investigación del proceso de institucionalización de la enseñanza de español en la educación militar brasileña, de 1905 a 1920, buscando delinear las finalidades políticas y culturales. El objetivo fue investigar las razones de la entrada del español en la enseñanza militar, en el período de 1905, cuando el idioma fue introducido oficialmente en el plan de estudios militares por el Decreto nº 5.698 y terminado en 1920, después de reformularen los reglamentos militares y la enseñanza del español salió del ámbito militar. Por lo tanto, hemos utilizado la legislación educativa y textos periodísticos, así como supuestos teóricos de la historia de las disciplinas escolares.Palabras clave: Educación Militar; Historia de la Enseñanza del Español; Historia de las Disciplinas Escolares.
Este trabajo tiene como objetivo hacer una retrospectiva histórica de la enseñanza de las literaturas española e hispano-americanas, a través de la legislación educacional brasileña, informes, manuales, compendios y antologias publicados en Brasil. El período de recorte abarca el año de 1870, en el que se instituyó por primera vez em Brasil la enseñanza de la literatura española, hasta el año de 1942, cuando se publicó el Decreto-Ley 4244, que reformuló la enseñanza secundaria. En esta investigación utilicé los presupuestos teóricos asumidos por Chervel (1990), principalmente en lo que se refiere a las finalidades de la enseñanza, llevándose en cuenta su función de carácter pedagógico, político y cultural, mediante la adaptación de esas implicaciones al caso brasileño.
Resumo Este artigo investigou as contribuições do “Americanismo” para a criação da cadeira de espanhol no ensino secundário brasileiro, as finalidades imediatas da institucionalização do espanhol como disciplina escolar e as dificuldades desse processo no Brasil, de 1917 a 1926. O estudo fundamentou-se nos pressupostos teórico-metodológicos da história cultural e, sobretudo, da história das disciplinas escolares no diálogo com André Chervel (1990). A análise evidenciou que apesar da introdução do ensino da língua espanhola como troca de gentileza ao ato do Governo do Uruguai, não agregou ao ensino qualquer outro objetivo.
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