Style humoru wychowanków i wychowawców a klimat społeczny placówek resocjalizacyjnych dla nieletnich Abstrakt: Autorka prezentuje wyniki badań empirycznych, których celem było zdiagnozowanie klimatu społecznego instytucji resocjalizacyjnych dla nieletnich oraz opisanie stylów humoru prezentowanych przez wychowawców i wychowanków tych placówek, a także ustalenie wzajemnych relacji pomiędzy tymi zmiennymi. Badaniami kwestionariuszowymi (z wykorzystaniem Skali Klimatu Społecznego i Kwestionariusza Stylów Humoru) objęto grupę 162 wychowanków oraz 52 wychowawców z czterech Młodzieżowych Ośrodków Wychowawczych. Przeprowadzone badania ujawniły, że klimat społeczny tych placówek jest najbardziej zbliżony do typu "opiekuńczo-wychowawczego", a w funkcjonowaniu intrapsychicznym i interpersonalnym, zarówno wychowawców, jak i wychowanków, adaptacyjne style humoru przeważają nad stylami nieprzystosowawczymi. Ponadto ustalono, że to wychowankowie, za sprawą prezentowanych stylów humoru, wydają się mieć większy wpływ na kreowanie klimatu społecznego placówek, w których przebywają, niż personel resocjalizacyjny. Analiza uzyskanych wyników w kontekście koncepcji resilience zachęca do traktowania humoru w kategoriach "płaszczyzny oporu" umożliwiającej młodzieży niedostosowanej społecznie "odbicie się od dna". Słowa kluczowe: humor, style humoru, klimat społeczny instytucji resocjalizacyjnych dla nieletnich. WstępKlimat społeczny w kontekście instytucji jest pojęciem bardzo szerokim i może być używany w różnych aspektach. Przy definiowaniu klimatu, w odniesieniu do
The professional burnout syndrome, which is a real threat in the job of rehabilitation educators, lowers the quality of their psychophysical functioning and, as a result, significantly impacts the quality of their work, reducing the effectiveness of the rehabilitation process. The purpose of the research presented in the article was to determine the structure and the intensity of the special educators’ burnout syndrome, and to establish the relationship between burnout and self-estimation of professional competence of teachers. The studies covered a group of 51 educators working with juvenile delinquents in three correctional institutions (borstals) in Poland. The main research tool was the Maslach Burnout Inventory (MBI). A survey showed a slightly elevated level of burnout in the test group and a relationship between the respective components of the professional burnout syndrome and self-estimation of professional competencies of rehabilitation educators: a statistically significant negative correlation between depersonalisation and subjectively assessed level of practical and moral competencies of the examined charges, and a positive correlation between a sense of personal accomplishment and the level of technical as well as practical and moral competence. The results obtained suggest that the development of professional competence should constitute the basis of mental hygiene and burnout prevention in the profession of rehabilitation educator.
The aim of the study presented in the article was to diagnose the level of burnout of professional educators and to determine the severity of this syndrome according to sociodemographic factors such as gender, age, the working environment (type of facility) and the length of service (length of employment). A study using the Maslach Burnout Inventory (MBI), was carried out in a group of 281 teachers and educators working in public schools and correctional establishments. Studies have revealed that the workplace significantly differentiates the intensity of burnout among educators – the rehabilitation educators rate has proved to be significantly lower burnout than the rate of public school teachers. It has also been revealed that age and length of work are not significant factors differentiating the level of burnout of the studied pedagogues, and that the aggravation of depersonalization is significantly higher in men than in women.
STRESZCZENIEInterwencja wobec nieletnich agresorów przebywających w placówkach resocjalizacyjnych, ze względu na specyfikę napastników oraz środowiska ich funkcjonowania, należy do jednej z najtrudniejszych. Prezentowany artykuł stanowi teoretyczną analizę czynników decydujących o prawidłowości oraz skuteczności tego typu interwencji, zarówno tych o charakterze technicznym i metodycznym (określających cele i przebieg interwencji oraz sposób i warunki jej przeprowadzenia), jak i tych o charakterze osobowym i kompetencyjnym (obejmujących szczególne predyspozycje psychofizyczne oraz zasoby osobiste umożliwiające pedagogom sprawne i efektywne działanie w sytuacjach kryzysowych).Słowa kluczowe: interwencja; agresja; nieletni; instytucje resocjalizacyjne WPROWADZENIE Różnego rodzaju instytucje edukacyjne, wychowawcze czy resocjalizacyjne, zajmujące się kształceniem i wychowaniem młodzieży, zwłaszcza tej społecznie niedostosowanej, potrafią radzić sobie dosyć skutecznie z kryzysami rozwojowymi, ponieważ na co dzień stykają się z największym tego typu kryzysem -dorastaniem. Nie są natomiast, zdaniem wielu badaczy (Embry i in. 1996;Goldstein 1991;Pitcher, Poland 1992), w pełni przygotowane do radzenia sobie z kryzysami sytuacyjnymi, głównie tymi związanymi z agresją i przemocą, które wybu-
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
customersupport@researchsolutions.com
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.