AbstrakKematangan emosional anak perlu diperhatikan oleh orang tuanya. Anak dikatakan memiliki emosi yang sudah matang adalah anak mudah menyesuaikan diri dengan teman baru, bertanggung jawab atas tugas yang harus diselesaikan dan sudah mampu mengendalikan emosi pada dirinya.Fokus penelitian berdasarkan latar belakang diatas adalah menganalisis kematangan emosional yang muncul pada anak usia masuk TK A. Dari data hasil penelitian telah mendapatkan hasil ada 3 anak dari 27 murid di TK Perintis belum matang usianya. Kematangan emosioanal yaitu suatu keadaan atau kondisi untuk mencapai tingkat perkembangan menuju kedewasaan. Anak yang belum matang emosinya akan bergantung pada orang tua. Di lingkungan sekolah orang tua ikut masuk ke dalam kelas menemani anak pada sat pembelajaran, dan anak dikatakan sudah matang jika anak sudah siap dalam mengikuti kegiatan pembelajaran di sekolah dan mampu menyelesaikan pembelajaran.Kata kunci: kematangan emosional, usia masuk sekolah. AbstractAll parents want the best education for their children. To enter the world of education ideally the age of children is 4-6 years. Because at that age the child can understand the rules of living discipline and a sense of responsibility for himself and for others. Children's emotional maturity needs to be considered by their parents. Children are said to have emotions that are mature are children easily adjust to new friends, responsible for tasks that must be completed and are able to control emotions in him. Focusing research based on the background above is to analyze the emotional maturity that appears in children entering kindergarten A. From the results of the research data, there are 3 children out of 27 students in Pioneer Kindergarten who are not yet mature. Emotional maturity is a condition or condition to reach the level of development towards maturity. Children who have immature emotions will depend on parents. In the school environment parents enter the class to accompany the child at the time of learning, and the child is said to be mature if the child is ready to take part in learning activities at school and is able to complete learning.
ABSTRAKPenelitian ini dilatarbelakangi oleh pemahaman tentang percaya diri. Menanamkan rasa percaya diri pada anak usia 4-5 tahun adalah sebuah proses bertahap. Proses ini tidak bisa langsung sekaligus, tetapi membutuhkan tahapantahapan kecil. Untuk menumbukan rasa percaya diri adalah anak tidak lagi berpura-pura yakin secara berlebihan. Percaya diri merupakan kreaivitas terpenting, yag artinya percaya diri dan yakin terhadap kekuatan dan kapabilitasnya dalam mencapai kreativitas. Dalam hal ini proses pembelajaran yang dilakukan belum menggunakan model-model pembelajaran yang bervariasi dan media yang menarik minat belajar anak sehingga hasil belajar anak rendah. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana media permainan lompat tali dapat meningktkan rasa percaya diri pada anak TK Simbar Wangi Kecamatan Kayen Kabupaten Pati? Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK).Sasaran dalam penelitian tindakan kelas ini adalah anak kelomppok A TK Simbar Wangi sejumlah 12 anak. Penelitian dilakukan menggunakan 2 siklus yaitu: siklus I dan siklus II. Dengan prosedur pelaksanaan antara lain: perencanaan, pelaksanaan, observasi, refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dokumentasi dan instrument penelitian lembar observasi.Analisis data yang digunakan adalah analisis diskriptif.Hasil belajar dianalisi dengan membandingkan nilai tes dengan siklus maupun indikator. Observasi dilakukan dengan cara mengamati kegiatan anak secara langsung dalam proses meningkatkan percaya diri anak dengan permainan lompat tali dan menggunakan analisis deskriptif kualitatif. Berdasarkan hasil analisis data terjadi peningkatan percaya diri pada anak kelopok A TK Simbar Wangi Kabupaten Pati tahun pelajaran 2015/2016 setelah menggunakan permainan lompat tali. Diperoleh data dengan criteria baik dari pra siklus sebesar 25% meningkat menjadi 41,67% pada siklus I, dan kembali meningkat menjadi 83,33% pada siklus II. Sehingga dapat disimpulkan bahwa menggunakan permainan lompat tali dapat membantu meningkatkan percaya diri pada anak kelompok A TI Simbar Wangi Kabupaten Pati. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan , saran yang perlu disampaikan melalui PTK ini adalah dalam meningkatkan percaya diri pada anak hendaknya guru dapatmengguanakan media pembelajaran yang menarik dan bervariasi yaitu menggunakan permainan tradisional lompat tali sehingga tujuan pembalajaran dapat tercapai dengan baik.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.