Bu araştırmanın amacı; spor bilimleri fakültesinde öğrenim gören öğrencilerin egzersiz bağımlılığı ve zihinsel dayanıklılık düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesidir. Nicel araştırma modeline göre tasarlanan bu araştırmada, ilişkisel tarama yönteminden yararlanılmıştır. Araştırmada 248 katılımcı yer almıştır. Katılımcılara "Kişisel Bilgi Formu", "Egzersiz Bağımlılığı Ölçeği" (EBÖ) ile "Sporda Zihinsel Dayanıklılık Envanteri" (SZDE) uygulanmıştır. Verilerin analizinde t-testi, One Way ANOVA, Post Hoc test istatistikleri testleri ve Pearson Korelasyon testinden yararlanılmıştır. Elde edilen araştırma bulgularına göre, katılımcıların genel egzersiz bağımlılığı düzeylerinin risk grubunda olduğu ve zihinsel dayanıklılık düzeylerinin orta düzeyin üzerinde olduğu saptanmıştır. Araştırmada; "aşırı odaklanma ve duygu değişimi", "bireysel-sosyal ihtiyaçların ertelenmesi ve çatışma", "tolerans gelişimi ve tutku" alt boyutları ile "güven" alt boyutu arasında pozitif yönde yüksek düzeyde; "aşırı odaklanma ve duygu değişimi", "bireysel-sosyal ihtiyaçların ertelenmesi ve çatışma", "tolerans gelişimi ve tutku" alt boyutları ile "devamlılık" alt boyutu arasında negatif yönde orta düzeyde; "aşırı odaklanma ve duygu değişimi", "bireysel-sosyal ihtiyaçların ertelenmesi ve çatışma", "tolerans gelişimi ve tutku" alt boyutları ile "kontrol" alt boyutu arasında negatif yönde orta düzeyde anlamlı farklılık saptanmıştır. Sonuç olarak, katılımcıların egzersiz bağımlılığı ile zihinsel dayanıklılık düzeyleri arasında anlamlı ilişki tespit edilmiştir. Spor bilimleri fakültesi öğrencilerinin egzersiz bağımlılığı ve zihinsel dayanıklılık düzeylerinin yaş, bölüm, aylık gelirlerine göre anlamlı şekilde farklılaşmadığı; erkeklerin kadınlara göre egzersiz için bireysel ihtiyaçlarını ertelediği ve egzersiz yapmak için daha fazla sabırsızlandığı, 1. sınıf katılımcıların 2. sınıflara göre kötü hissettiği zamanlarda kendilerini egzersize vermeleri ile egzersiz bağımlılığı riskinin daha fazla olduğu ve düzenli spor yapan katılımcıların olumsuz olaylarla karşılaştıkları durumlarda spor yapmayanlara göre mental ve fiziksel olarak daha hızlı toparlandıkları görülmüştür. Katılımcıların zihinsel dayanıklılık düzeyinin ise cinsiyet, sınıfa göre farklılaştığı fakat düzenli spor yapma durumuna göre anlamlı farklılık göstermediği sonucuna ulaşılmıştır. Anahtar kelimeler: Egzersiz, bağımlılık, egzersiz bağımlılığı, zihinsel dayanıklılık.

The aim of this study is to determine teaching styles of faculty members employed in several universities in Turkey. To that end, 105 faculty members employed in Erzincan Binali Yıldırım

Bu araştırmada elde edilen veriler geçmiş Olimpiyat Oyunları ile karşılaştırıldığında, toplam maç süresi ortalaması, en uzun ralli süre ortalaması ve en yüksek ralli vuruş sayısı ortalamasının artmış olduğu görülmektedir.

No abstract

In this research it is aimed to determine the relationship between the technopedagogical competences and self-efficacy of physical education and sports teachers. The study group of the research consists of 106 physical education and sports teachers, 37 female and 69 male, working in the schools affiliated to Turkish Ministry of National Education. In addition, the average age of the study group is 33.27, and the average year of service is 10.8 years. In the collection of data “The Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK-deep) Scale” which was developed by Kabakçı Yurdakul, Odabaşı, Kılıçer, Çoklar, Birinci and Kurt (2012) and “Turkish version Of The teachers’ Sense Of Efficacy Scale (TTSES)” which was developed by Çapa, Çakıroğlu and Sarıkaya have been used. In this research, which was carried out to determine the relationship between physical education and sports teachers' self-efficacy and technopedagogical competence, the relational screening model was used. In the study, the relationship between teachers' self-efficacy and technopedagogical education competencies have been examined with Pearson Moments Product Correlation. Multiple linear regression analysis has been conducted to examine the effect of teachers' self-efficacy levels on technopedagogical competencies. As a result of the analysis, it has been determined that there is a high level relationship between the technopedagogical competences of physical education and sports teachers and the instructional strategies used in the classroom.

The current study was carried out to find out the attitudes of physical education teachers towards educational philosophy and technology, and to determine the relationship between the philosophy of education that they adopt and their attitudes toward technology. With this aim, the study was conducted on 22 female and 69 male physical education teachers. As a research method, scanning method was employed. In order to collect data, demographic information form, philosophical preference assessment scale, and attitudes towards technology scale were used. To ascertain the independent variables (gender, age, marital status, and years of service) effect, Mann Whitney U, Kruskal Wallis H test, and statistical package for social sciences (SPSS) 15 were employed. In addition, to specify the level of relationship between educational philosophy and attitudes to technology of physical education teachers, Pearson Correlation Analysis was carried out. The significance level was regard as p <0.05 in the study. When the attitudes of physical education teachers who participated in the study were analysed, the results of the study showed that they are close to "experimental philosophy". Nonetheless, no statistically significant difference between physical education teacher's philosophy of education and attitudes towards technology was found.