O presente estudo desenvolve uma reflexão sobre a caracterização das Escolas das Águas na região sul-mato-grossense e evidencia a importância da sistematização de discussões sobre aspectos pedagógicos e de gestão desse contexto. O estudo é de cunho qualitativo com características de uma revisão de literatura. Recorreu-se a três bases de dados: Catálogo de Teses e Dissertações CAPES, Portal de Periódicos da CAPES e Scientific Electronic Library Online (SciELO), as discussões neste texto apresentadas sustentam-se em artigos, dissertações e teses, com recorte temporal nos últimos dez anos (2010-2020). De acordo com as buscas, pode-se perceber que a comunidade que vive às margens dos rios sofre influências em função das mudanças da natureza, com relação a cheias e secas dos rios, que impactam a rotina das as escolas, enquanto as crianças dessas regiões são conhecidas por ajudar os seus pais no trabalho. No total, foram identificados seis estudos que investigaram o contexto das “Escolas das Águas” nas dimensões pedagógica e administrativa. Em suma, percebeu-se o aumento de estudos que tratam a temática, o que aponta a necessidade da potencialização de pesquisas com o intuito de proporcionar melhorias para as comunidades que vivem as margens dos rios e seus afluentes.
Este artigo é uma pesquisa qualitativa, tipo estado do conhecimento, que buscou analisar investigações que se intitulam dentro da área de conhecimento da identidade, formação docente, professores de Educação Física e escola do campo. A justificativa da escolha da última área se deu a partir do princípio de que as "Escolas das Águas" são consideradas escolas do campo. As discussões dos textos foram realizadas por intermédio da pesquisa bibliográfica exploratória, em artigos, teses e dissertações, com recorte temporal de 2010-2020. As buscas foram realizadas nos bancos de dados dos Periódicos CAPES, Catálogo de Teses e Dissertações CAPES, Scientific Electronic Library Online (SciELO) e GT 08 (Formação de professores) da ANPEd. Após aplicados os critérios de inclusão/exclusão, foi selecionada apenas uma dissertação do Catálogo de Teses e Dissertações CAPES. Baseado na escassez de trabalhos sobre o tema, considera-se necessário potencializar as produções acadêmicas que envolvam a temática em questão, sobretudo diante da carência de estudos na área.Palavras-chave: Formação de Professores. Identidade Docente. Escolas das Águas.
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