A digitalização de livros começou nos anos 40, e, no final do século XX, a produção de textos digitalizados se tornou mais frequente. Apesar do desenvolvimento de tecnologias de suporte à leitura, fato é que o impresso continua a ser bem aceito pelo público leitor. Considerando tal contexto, a presente pesquisa traça um perfil sobre os hábitos e as estratégias de leitura tanto no suporte digital, como no impresso, de graduandos em Letras do Ensino a Distância. Entre os objetivos, está o de aferir o nível de percepção dos leitores a respeito de suportes de leitura. Na metodologia, aplicamos questionário a alunos de Letras, que tendem a fazer mais leituras em ambientes virtuais, com o objetivo de aferir preferências, bem como capacidade de compreensão textual, de acordo com o suporte utilizado. Como conclusão prévia, percebeu-se a preferência pelo suporte impresso e suposta maior capacidade de intelecção nesse mesmo suporte.
Poemas na mídia podcast -uma proposta para o trabalho com oralidade nas aulas de língua portuguesa como língua maternaPoemas de podcast -una propuesta para trabajar con la oralidad en las clases de portugués como lengua materna Poems in the podcast midia -a proposal for working with orality in portuguese classes as mother language Claudia Lopes Pontara Andressa Aparecida Lopes 1 RESUMO: Este estudo objetiva apresentar uma proposta de trabalho em Língua Materna por meio de uma Sequência Didática -SD, elaborada com base no gênero poema, mais especificamente, a quadra, a cinquina e o biopoema (ramificações do gênero poema, aos quais denominaremos de subgêneros), em uma interface com a mídia podcast, via declamação dos poemas produzidos, envolvendo temáticas de cunho pessoal, como família e amizade. Para tanto, a pesquisa alicerça-se nos pressupostos teóricos acerca das novas tecnologias e ensino (ROJO, 2012;DIONÍSIO, 2011; PRENSKY, 2001), nas contribuições acerca do podcast enquanto mídia e instrumento pedagógico (FREIRE, 2010(FREIRE, , 2013RIBEIRO, 2009; LEVY, 1999), nas considerações teórico-metodológicas do Interacionismo Sociodiscursivo -ISD acerca dos gêneros de textos (BRONCKART, [1999(BRONCKART, [ ] 2012(BRONCKART, [ , 2008 e do ensino com base em gêneros de texto por meio do procedimento SD (DOLZ, NOVERRAZ, SCHNEUWLY, [2004. No que diz respeito à metodologia empregada, trata-se de um estudo qualitativo-interventivo, visando à elaboração de uma SD que contemple práticas de oralidade alinhadas às práticas de leitura e escrita. Dessa forma, a proposta em questão pretende permitir que os alunos possam falar de si, por meio de práticas sociais efetivas, utilizando-se de recursos tecnológicos. RESUMEN: Este estudio tiene como objetivo presentar una propuesta de trabajo en Lengua Materna por medio de una Secuencia Didáctica -SD, elaborada con base en el género poema, más específicamente, el cuarteto, la cinquina y el biopoema (ramificaciones del género poema, a los cuales denominaremos subgéneros) en una interfaz con los el medio de comunicación podcast, a través de la declamación de los poemas producidos, envolviendo temáticas de carácter personal, como la familia y la amistad. La investigación se fundamenta en los presupuestos teóricos acerca de las nuevas tecnologías y enseñanza (ROJO, 2012, DIONISIO, 2011, PRENSKY, 2001,y las contribuciones acerca del podcast como medios e instrumento pedagógico (FREIRE, 2010, RIBEIRO, 2009: LEVY, 1999, en las consideraciones teórico-metodológicas del Interaccionismo Sociodiscursivo -ISD sobre los géneros de textos (BRONCKART, [1999] 2012, 2008) y de la enseñanza basada en géneros de texto a través del procedimiento SD (DOLZ, NOVERRAZ , SCHNEUWLY, [2004. La metodología empleada, se trata de un estudio cualitativo-interventivo, buscando la elaboración de una SD que contemple prácticas de la oralidad ya las prácticas de lectura y escritura. De esta forma, la propuesta en cuestión possibilitará que los alumnos puedan hablar de sí mismos, por medio de las prácticas sociale...
A digitalização de livros começou nos anos 40, mas é no final do século XX que se iniciou a produção de textos digitalizados com mais frequência. Apesar do desenvolvimento de outras tecnologias que servem de suporte à leitura, o impresso continua a circular e a ser bem aceito pelo público leitor. Considerando tal contexto, a presente pesquisa trata dos hábitos e das estratégias de leitura tanto no suporte digital, como no impresso. Entre os objetivos, está o de aferir o nível de percepção dos leitores a respeito de suportes variados de leitura. Como se trata de um estudo qualitativo-exploratório, utilizamos como metodologia a aplicação de um questionário a alunos que cursam graduação a distância em Letras e que tendem a fazer mais leituras em ambientes virtuais, com o objetivo de aferir preferências, bem como capacidade de compreensão textual, de acordo com o suporte utilizado. O instrumento apontado possui questões que visam a compreensão do perfil leitor do aluno de Letras EaD, suas preferências no uso de suporte digital ou impresso e, ainda, observar as nuances do processo de leitura em cada suporte, permitindo averiguar se há diferenças no desenvolvimento das competências e habilidades leitoras. Como conclusão prévia, percebeu-se a preferência pelo suporte impresso, uma vez que os alunos, em sua maioria, direcionaram suas respostas ao uso de estratégias de leitura e preferências por materiais e livros impressos. Também foi considerada uma suposta maior capacidade de intelecção nesse mesmo suporte, visto que a familiaridade e a prática mais recorrente de leituras de textos impressos gerou o desenvolvimento das competências de leitura avaliadas pelo presente estudo.
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