O leitor de Letras EaD: hábitos, suportes e estratégias

Abstract

A digitalização de livros começou nos anos 40, mas é no final do século XX que se iniciou a produção de textos digitalizados com mais frequência. Apesar do desenvolvimento de outras tecnologias que servem de suporte à leitura, o impresso continua a circular e a ser bem aceito pelo público leitor. Considerando tal contexto, a presente pesquisa trata dos hábitos e das estratégias de leitura tanto no suporte digital, como no impresso. Entre os objetivos, está o de aferir o nível de percepção dos leitores a respeito de suportes variados de leitura. Como se trata de um estudo qualitativo-exploratório, utilizamos como metodologia a aplicação de um questionário a alunos que cursam graduação a distância em Letras e que tendem a fazer mais leituras em ambientes virtuais, com o objetivo de aferir preferências, bem como capacidade de compreensão textual, de acordo com o suporte utilizado. O instrumento apontado possui questões que visam a compreensão do perfil leitor do aluno de Letras EaD, suas preferências no uso de suporte digital ou impresso e, ainda, observar as nuances do processo de leitura em cada suporte, permitindo averiguar se há diferenças no desenvolvimento das competências e habilidades leitoras. Como conclusão prévia, percebeu-se a preferência pelo suporte impresso, uma vez que os alunos, em sua maioria, direcionaram suas respostas ao uso de estratégias de leitura e preferências por materiais e livros impressos. Também foi considerada uma suposta maior capacidade de intelecção nesse mesmo suporte, visto que a familiaridade e a prática mais recorrente de leituras de textos impressos gerou o desenvolvimento das competências de leitura avaliadas pelo presente estudo.