The results of experiments in the open air with houseflies settling on surfaces (cardboards) of light and dark shades and of various colours differed from those in laboratory tests. Whereas black is preferred to gray and to white and to all hues in the indoor tests, the white cardboards we used attracted in most cases a preponderant majority of flies in the open air but not so when placed versus yellow. It is assumed that the attraction of the white cardboard is due to the reflection of the “near ultraviolet” of sunlight. Ultraviolet reflection of a more moderate degree by gray, blue and yellow cardboards could be only one of various factors which cooperate in rendering the respective colour attractive in the open air. Red was quite frequently preferred both in indoor and outdoor tests. Blue was the least frequented colour in indoor and brown in outdoor tests. Zusammenfassung GEGENSÄTZLICHE REIZBEANTWORTUNG VON MUSCA DOMESTICA IN DER WAHL VON HELLEN BZW. DUNKLEN TÖNUNGEN UND FARBEN Die Fliegen wurden in Laboratoriumsversuchen in einen zylinderförmigen, 80 cm weiten und 35 cm hohen, aus durchsichtiger Plastik hergestellten Behälter gesetzt. Der Boden und die Wand waren in sechs Sektoren eingeteilt, die abwechselnd mit Kartons zwei verschiedener Farben belegt wurden. In Freilandversuchen (im Hof einer grossen Milchviehwirtschaft) wurden dieselben farbigen Kartons benutzt. Ein Paar verschiedenfarbiger Bögen, die mit einer Zuckerlösung bestrichen waren, wurde auf den Boden an Orten ausgelegt, wo sich Fliegen in grosser Menge angesammelt hatten. In den Laboratoriumsversuchen ließen sich 75% der Fliegen auf Schwarz und 25% auf Weiss nieder. In der Wahl gegenüber den fünf chromatischen Farben (Rot, Braun, Gelb, Grün und Blau) bevorzugten zwischen 63% und 68% der Fliegen die schwarze Unterlage. In Versuchen, in denen die fünf genannten Farben unter sich verglichen wurden, wurde Rot stets bevorzugt und Blau niemals; Braun, Gelb und Grün wurden in verschiedenem Maße gewählt je nach der Kombination, in der sie sich befanden. Die Bevorzugung von Schwarz spricht für die Auffassung, daß in geschlossenen Räumen im allgemeinen die dunkleren Farben bevorzugt werden, doch zeigt die Wahl der farbigen Flächen, daß, wenn man die Helligkeitswerte derselben in Betracht zieht, der Farbe an sich (dem Chroma) eine wichtige Rolle bei der Auswahl zukommt. In den Freilandversuchen wurde Gelb von 77%–93% der Fliegen gegenüber Weiß, Grau und Schwarz bevorzugt und von 81%–95% gegenüber den fünf andern Farben. Ausserdem wurden folgende Bevorzugungen festgestellt: Rot gegenüber Blau, Grau, Schwarz und Braun; Weiß gegenüber Grün, Grau, Schwarz und Braun, Blau gegenüber Weiß, Grau, Schwarz und Braun; Grün gegenüber Blau, Schwarz und Braun; Grau gegenüber Schwarz und Braun; Schwarz gegenüber Braun. Farbpaare mit annähernd gleicher Verteilung der Fliegen waren Rot und Grün, Rot und Weiß, und Grün und Grau, Die am wenigsten besuchte Farbe war Braun. Ein Vergleich der Ergebnisse der Freilandversuche mit denen der Laboratoriumsexperimente zeigt keine Üb...
This article reports on a study investigating the textbook evaluation techniques of novice and experienced teachers, which was conducted by the Language Teaching Expertise Research Group (or LATEX) within Lancaster University's Department of Linguistics and English Language. Three ELT teachers were chosen to evaluate the student and teacher editions of a newly-released ELT textbook using the technique of concurrent verbalization. The results of the research add to the growing body of knowledge on expertise, providing insight into the differences between the teachers with respect to their various evaluation strategies. They also point to implications for the development of teacher education and training. Why this study? In the last several years the number of English-language teaching materials on the market has grown exponentially, addressing a variety of learner interests, skill levels, and tastes. Among other features, these materials also vary in their linguistic design, focus, and objectives, making the choice of a textbook-an integral part of many ELT classrooms-a seemingly formidable task. Teachers or those training to become English teachers can look to a number of sources to help them to make more informed decisions when evaluation is required. For instance, some teacher training courses offer instruction in materials evaluation. In addition, there are various references in the literature that address the topic-Tomlinson (2003) and McGrath (2002) are two of the more recent books that include chapters on evaluation-but empirical studies revealing what experienced textbook evaluators actually do are rare. In this small-scale case study of textbook evaluation conducted by LATEX at Lancaster University, the researchers chose to focus on the practices of teachers at different stages of their careers to discover what effect this variable might have on their evaluation styles. This was in the hope that the conclusions drawn from the research would help point to more effective means of evaluation, which can thereby be utilized by all teachers who are required to make informed decisions about choosing a coursebook. The researchers note that the scale of the study-with three participantsnecessarily limits its generalizability but, nevertheless, it is hoped that
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