OBJECTIVE:To analyze the use of medicines and the main therapeutic groups consumed by persons with physical, hearing and visual disabilities.
ARTIGO DE REVISÃO / REVIEW ARTICLE / DISCUSIÓN CRÍTICA 532 O MUNDO DA SAÚDE São Paulo: 2006: out/dez 30 (4): 532-543 Ambientalismo e educação ambiental: dos discursos às práticas sociais Environmentalism and environmental education: from discourses to social practice Ambientalismo y educación ambiental: de los discursos a las prácticas sociales RESUMO: Existe uma grande diversidade de representações sociais e práticas desenvolvidas no âmbito do Ambientalismo e da Educação Ambiental -EA. Tomando como referenciais a classificação de tendências do Ambientalismo proposta por O'Riordan e a Teoria das Representações Sociais de Moscovici, a autora apresenta pesquisa realizada em nível de doutorado que teve, entre seus objetivos, a identificação de representações sociais e práticas em EA de um grupo de educadores(as) ambientais. A metodologia foi qualitativa tendo como instrumentos questionários e entrevistas. Por meio da análise dos discursos foram identificados quatro tipos de representações sociais a respeito dos objetivos e estratégias da EA frente à problemática socioambiental. Os dois primeiros atribuíam à EA o objetivo de mudar atitudes e comportamentos individuais, porém o primeiro tinha um apelo racional e se aproximava da Educação Conservacionista. O 2 o , inspirado pelo ideário romântico do ambientalismo gaianista, privilegiava estratégias como o autoconhecimento, a integração com a natureza e a valorização da afetividade. No 3 o tipo, a EA deveria promover transformações no indivíduo e na sociedade, à semelhança do ambientalismo ecossocialista. O 4 o tipo atribuía à EA o objetivo de prover instrumentos de gestão ambiental, aproximando-se do ideário do ambientalismo tecnocêntrico. Entre as práticas em EA relatadas verificava-se uma gradação entre aquelas cujo foco era o indivíduo e sua relação com o mundo e outras cujo propósito era a resolução de situações-problema. A partir dos resultados pode-se concluir que as práticas sociais baseadas nos princípios da Educação Crítica conferem maiores possibilidades de gerar transformações na sociedade com vistas à melhoria da qualidade de vida.ABSTRACT: A great variety of social representations and practices develops in the context of Environmentalism and Environmental Education -EE. Based on a classification proposed by O'Riordan about trends of Environmentalism and the Theory of Social Representations proposed by Moscovici, the author presents a research that was developed as a doctorate thesis having among other aims to identify social representations and practices on EE of a group of environmental educators. The methodology was qualitative and the techniques used were questionnaires and interviews. By means of discourses analysis, it was possible to identify four types of social representations. The first two attributed to EE the task of changing people's attitude and behavior, but one of these two adopted a rational and conservationist approach. The second, most likely inspired by romantic ideas, recommended strategies such as self-knowledge, the integration of hum...
A Teoria das Representações Sociais (TRS) começou a ser conhecida e divulgada no Brasil principalmente a partir de 1990 no âmbito da Psicologia Social, configurando um movimento que coincidiu com o aumento das preocupações de segmentos da sociedade brasileira com as questões ambientais e a defesa de tese de Reigota no campo da Educação, que articulava essas tendências. Com a publicação dos dois primeiros livros desse autor, a TRS se tornou uma opção às pesquisas em educação ambiental. A aproximação da teoria aos Estudos Culturais, bem como à pedagogia freireana e à pós-moderna, possibilitou a fundamentação de outros trabalhos. Um deles, que originou este artigo, trata da contribuição do sentido político e pedagógico da trajetória e obra de Frans Krajcberg à educação ambiental, enfatizada nas narrativas escritas por componentes do grupo de pesquisa "Perspectiva Ecologista de Educação", da Universidade de Sorocaba, após o encontro com a obra do artista em Curitiba.
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