The capacity of a given natural ecosystem to provide certain goods and services that satisfy human needs depends on its environmental characteristics (natural processes and components). It was described the availability of these goods and services (environmental functions) controlled and sustained by ecological processes operating in Ecological Station of Jataí (Luiz Antônio, SP). The environmental functions identified were grouped in four main categories. To make environmental values an integrated factor in planning and decision making it was assessed their socio-economic importance in qualitative terms and, if possible their monetary value. The combined potential annual return from identified functions of Ecological Station of Jataí is at least US$ 708.83/ha/year. In comparison to calculations made for other natural ecosystems this is a rather moderate estimate. The Ecological Station of Jataí is poorly protected and managed, it too is still threatened by human activity (agriculture) and many development plans. Although present day market economics do not recognize the monetary value of most environmental functions, such calculations do provide a revealing insight into the great socio-economic importance of Ecological Station of Jataí. More awareness of these values may provide an important incentive for their preservation and sustainable use.Key words: ecosystem services, environmental functions, natural capital, natural conservation area. RESUMO O valor dos serviços dos ecossistemas e do capital natural da Estação Ecológica de JataíA capacidade de um determinado ecossistema natural proporcionar bens e serviços que satisfaçam as necessidades humanas depende de suas características ambientais (processos e componentes naturais). Foi descrita a disponibilidade desses bens e serviços (funções ambientais), controlados e mantidos pelos processos ecológicos operantes na Estação Ecológica de Jataí (Luiz Antônio, SP). As funções ambientais identificadas foram agrupadas em quatro categorias. Foi determinado o valor sócio-econômico das funções ambientais, em termos quali e quantitativos, quando possível, na perspectiva de integrar os valores ambientais nos processos de planejamento e tomada de decisão. O retorno sócio-econômico anual para as funções ambientais identificadas da Estação Ecológica de Jataí é de aproximadamente US$ 708,83/ha/ano. Em comparação com estimativas realizadas para outros ecossistemas naturais, esse valor é bastante moderado. A Estação Ecológica de Jataí demonstra ser pouco protegida, com sua manutenção comprometida por atividades humanas (agricultura) e muitos planos de desenvolvimento. Embora o mercado econômico não reconheça o valor monetário da maioria das funções ambientais, essas estimativas não revelam a grandeza da importância sócio-econômica da Estação Rev. Brasil. Biol., 172 SANTOS, J. E. et al.Ecológica de Jataí. Um interesse maior com esses valores pode proporcionar um incentivo importante para sua preservação e uso sustentado.Palavras-chave: serviços dos ecossistemas, funções ...
A valorização do conhecimento popular que os alunos trazem sobre as plantas medicinais potencializa o interesse destes sobre os conhecimentos científicos a serem trabalhados sobre o tema. Esta pesquisa teve como objetivo identificar: as concepções, conteúdos, estratégias didáticas e metodologias utilizadas pelas professoras do Ensino Fundamental, de uma escola rural de Maringá - PR, no desenvolvimento de um projeto voltado ao estudo das plantas medicinais. Na coleta dos dados, foram utilizadas as seguintes estratégias: observação participante, gravações orais e questionários. A análise dos dados foi feita mediante análise documental e análise de conteúdo. Os resultados evidenciam que a principal dificuldade observada no projeto foi a falta de domínio do conhecimento científico sobre o tema por parte das professoras. Em contrapartida, a pluralidade de metodologias e estratégias didáticas utilizadas pelas mesmas, organizadas na forma de projeto, indica que é possível romper com o ensino tradicional e viabilizar uma prática participativa e problematizadora.
The growing concern about the quantity and quality of water has led managers and researchers from various countries to concentrate efforts in the study, planning and management of watersheds, considered appropriate units for the rational and sustainable management of water resources. This experience report presents results of the Program for Communication, Environmental Education and Social Mobilization, which is part of the project "Monitoring Network of the basins of the rivers Pirapó, Paranapanema III and Paranapanema IV -analysis and monitoring of the hydrological behavior", developed by a multidisciplinary team of researchers and graduate students of the State University of Maringá (Paraná, Brazil). The goals of the program were: a) To develop continuing education for teachers of basic education, active in state schools located in the basins studied; b) To raise awareness and to promote training of various local social actors; c) To produce educational and promotional materials for teachers and general community, respectively. The methodology was the action research, on the basis of collaborative work between university researchers and participants of the program. The results evidence that teachers and representatives of different social groups had a limited view of issues related to water resources of their region. Courses, workshops and itinerant exhibitions, beyond teaching aids and promotional material prepared by the group of researchers and graduate students contributed to broaden the view of social actors about watersheds to which they are part, from the perspective of an active, critical and responsible participation focused on sustainable use and management of water resources.Keywords: watershed, environmental education, water resources, sustainability.Educação ambiental para a gestão sustentável das bacias hidrográficas dos rios Pirapó, Paranapanema III e Parapanema IV ResumoA crescente preocupação em relação à quantidade e qualidade da água tem levado gestores e pesquisadores das várias nações a concentrarem esforços no estudo, planejamento e gerenciamento das bacias hidrográficas, consideradas como unidades territoriais adequadas para a gestão racional e sustentável dos recursos hídricos. O presente relato de experiência traz resultados do Programa de Comunicação, Educação Ambiental e Mobilização Social, que faz parte do projeto "Rede de Monitoramento das Bacias dos rios Pirapó, Paranapanema III e Paranapanema IV -Análise e Monitoramento do Comportamento Hidrológico", desenvolvido por um grupo multidisciplinar de pesquisadores e pós-graduandos da Universidade Estadual de Maringá (Paraná -Brasil). Os objetivos do programa foram: a) Desenvolver a formação continuada de professores do ensino básico, atuantes nas escolas estaduais localizadas nas bacias em estudo; b) Promover a sensibilização e a capacitação dos diferentes atores sociais locais; c) Produzir material didático e de divulgação para, respectivamente, professores e comunidade em geral. A metodologia de trabalho foi a pesquisa açã...
Parte significativa da aprendizagem docente acontece quando o professor em formação percebe, com a própria prática educativa, o que está aprendendo. Assim, nos propomos investigar a formação inicial e continuada de professores de Ciências no contexto do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID, do curso de Ciências Biológicas de uma Universidade Pública do Estado do Paraná, valendo-nos dos fundamentos teórico-metodológicos do Ensino de Ciências por Investigação e da formação de professores reflexivos. Para tanto, realizamos uma análise de alguns planejamentos de ensino elaborados pelos acadêmicos bolsistas em conjunto com os professores supervisores do PIBID e a coerência das propostas nas situações reais de ensino. Trata-se de parte constituinte dos resultados da tese de doutorado defendida no Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência e a Matemática da Universidade Estadual de Maringá-UEM, intitulada “Um estudo sobre a formação inicial e continuada de professores de Ciências: o Ensino por Investigação na Construção do Profissional Reflexivo”. A análise dos planejamentos e relatos de experiência dos módulos selecionados neste estudo nos permite inferir que o Ensino por Investigação não foi plenamente desenvolvido pelos colaboradores da pesquisa. Porém, de alguma forma, os participantes se apropriaram de metodologias e práticas que favoreceram a reflexão sobre o papel do professor de Ciências. Diante dessas premissas, sugerimos que a formação de professores integre, entre outros aspectos, a pesquisa e o ensino e caracterize outro perfil para esse profissional em seu campo de atuação, ou seja, de um professor reflexivo.
Since 2003, researchers, faculty, graduate and undergraduate students from the State University of Maringá have been working alongside teachers from the state and local schools in the municipality of Porto Rico (Paraná State), located on the banks of the Paraná River. Their objective is to outline actions and strategies with the purpose of building methodological paths to insert environmental education into the school curriculum. Based on the action-research methodology, the group has developed the following programs: a) the Continuing Education Program in Environmental Education; b) the Development of Interdisciplinary Projects; c) the Insertion of Information and Communication Technologies (ICTs); and d) the Production of Teaching Materials. The evaluations of the programs indicate that teachers have been able to gradually build a theoretical and methodological basis for environmental education while simultaneously growing into the role of teacher-researchers as they create the conditions to investigate their pedagogical practices, reflect upon them, share experiences, innovate, and make the teaching-learning process more significant. Allied to the advances in educational practices and with the aid of ICTs, the activities developed in the classroom, in the field and in the lab -all of which involve natural and cultural aspects of the region -have contributed to teachers' and students' better understanding of the ecological, cultural, social and economic value of the floodplain, and consequently, of the importance of preservation and management in order to maintain local biodiversity.
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