<p>Neste artigo a concepção de sujeito nas obras de Vigotski e Bakhtin e seu Círculo é revisitada em um diálogo com as produções do Grupo de Pesquisa LIC – Linguagem, Interação e Conhecimento da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora, em seus 19 anos de trajetória no campo da pesquisa em educação. Considerando o outro como peça indispensável de todo o processo dialógico que permeia as teorias de Vigotski e Bakhtin, delineia-se brevemente o cerne do fazer metodológico do grupo de pesquisa LIC que, ancorado no materialismo histórico e dialético, compreende o(s) sujeito(s) da pesquisa como participantes responsivos, ativos, dialógicos. Sem a pretensão de formatar uma concepção de sujeito segundo os teóricos russos, são enfocadas as condições de possibilidades que permitem pensar a produção de sentidos nos aspectos interconstitutivos de suas múltiplas dimensões: singular e coletiva, subjetiva e objetiva, biológica e cultural, histórica e dialética.</p>
ResumoO objetivo deste texto é analisar e interpretar os conceitos e preconceitos lingüístico-gramaticais, culturais e sociais que perpassam o discurso construído por "representantes" -com diversos graus de letramento -de várias esferas sociais e institucionais (mídia, escola, família etc.), ao julgarem socialmente, e não lingüisticamente, os chamados "erros gramaticais" como "crimes de lesa-pátria". Também o discurso produzido pelos adolescentes entrevistados em pesquisa sobre construção/produção da escrita na internet e na escola deixa entrever julgamentos semelhantes, tanto ao reproduzir a opinião da escola quanto a própria, refletindo uma educação que tem efeitos deletérios, tanto nas relações sociais quanto nas educacionais, principalmente na educação lingüística que é oferecida a nossa infância e juventude. Palavras-chave: lingüística, preconceito, internet, escrita. ResumenEste trabajo tiene como objetivo analizar e interpretar los conceptos y preconceptos linguistico-gramaticales, culturales y sociales evidenciados en el discurso construido por "representantes" -con diversos grados de conocimientos -de varios estratos sociales e institucionales (mídia, escuela, familia, etc.), al juzgar socialmente, y no linguisticamente, los llamados "errores gramaticales" considerándolos como "crímenes contra la patria". Juicios parecidos aparecen en el discurso de adolecentes entrevistados en pesquisa sobre construcción/producción de la forma escrita en la internet y en la escuela, tanto al reproduzir la opinión propria, como la de la escuela. Esto refleja una educación que tiene efectos deletéreos, tanto en la relaciones sociales como en las educacionales, principalmente en la educación linguistica ofrecida a nuestros niños y a la juventud. Palabras-clave: linguística, preconcepto, internet, forma escrita. Estudos em Avaliação Educacional, n. 29, jan-jun/2004 88 AbstractThis text aims to analyze the linguistic-grammatical, cultural and social concepts, and prejudices which emerge in the discourse of "representatives" -with varying degrees of literacy -of each of the social and institutional realms (media, school, family etc.) when they judge, socially and not linguistically, the so-called "grammatical errors" as "unpatriotic crimes". Also, the speech of teenagers in a research about "The construction/production of writing in the Internet and at School" has led to similar judgments, both in the school's voice and in their own, a reflection of an education which has deleterious effects on social and educational relationships, especially in the linguistic education offered to our children and young people.
Enquadrado numa experiência pedagógica, estudantes do primeiro ano do Mestrado Profissionalizante em Educação Básica, baseados em livros infantis, organizaram atividades pedagógicas, diversificadas e lúdicas para crianças/alunos explorarem de acordo com a faixa etária a que pertencem, numa perspetiva transdisciplinar de aprendizagens significativas. O Projeto decorreu durante o segundo semestre do ano letivo 2019/2020 em modalidade online devido à pandemia da Covid-19. O objetivo foi a criação de um caderno digital com recursos didáticos para serem explorados pelos encarregados de educação e pela população em geral, interessada em atividades lúdicas como reforço e incentivo à prática e exploração das diversas aprendizagens. Cada atividade é rica não só em conteúdos educativos, como em dimensões pedagógicas, didáticas e de formação de pessoas conscientes do seu património cultural. Esta experiência criou exemplos de isomorfismo pedagógico e de criação de uma comunidade de aprendizagem.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.