O livro Estratégias da Análise do Comportamento Aplicada para pessoas com Transtornos do Espectro do Autismo contempla experiências de vários profissionais preocupados em divulgar a Análise do Comportamento (AC) no atendimento de pessoas com Transtornos do Espectro do Autismo (TEA), uma vez que no Brasil as publicações sobre a temática ainda são incipientes. Esta obra foi organizada por Cintia Perez Duarte, Luciana Coltri Silva e Renata de Lima Velloso, sendo descritas as características e os conceitos para que o leitor possa avaliar e planejar adequadamente as intervenções. Para tanto, apresenta-se estruturada em uma introdução e dezenove capítulos.
A inclusão escolar assevera o cumprimento do direito de todos à educação. Isto posto, emergiu o seguinte questionamento. De que forma tem ocorrido o ensino de uma estudante surda em um curso de formação de docentes? Este, por sua vez, determinou o objetivo geral desta pesquisa: analisar as percepções de professores de um curso de formação de docentes quanto ao processo de ensino de uma estudante surda. Para tanto, foi realizada uma investigação qualitativa e o instrumento de coleta de dados foi um questionário on-line. A análise dos resultados pautou-se nos pressupostos da Análise Textual Discursiva. Com isso, evidenciou-se que a maioria do(a)s participantes definiu o processo de inclusão como uma oportunidade de acolhimento. Em relação às dificuldades, a maioria admitiu que sente ao trabalhar com estudantes com necessidades especiais, pois não tem domínio da Língua Brasileira de Sinais ou não tem material adequado e precisa adaptar conteúdos e avaliações. Todavia, uma minoria alegou não ter dificuldades, pois as aulas são ministradas por meio de estratégias diferenciadas, de tal modo que todo(a)s possuem possibilidade de aprender. Além disso, constatou-se que não há uma padronização quanto aos métodos de ensino. Dentre as ações indicadas estão: adaptação de texto; atendimento individualizado; atividades visuais; vídeos com legendas; criação de atividades. Por fim, sugere-se que a formação de professores contemple em seu currículo conhecimentos teóricos e metodológicos que propiciem uma ação docente que atenda às necessidades de qualquer estudante.
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