Cement-based self-sensing composites with carbon nanotubes (CNT) have attracted attention due to their multifunctional properties and great potential for their application in the smart monitoring of concrete structures. In this study, the self-sensing properties of one paste and three mortars containing 0.50 and 0.75 wt% of CNT, and 1.5 and 1.0 sand/cement ratio were investigated, aiming to evaluate their impact on the piezoresistive response of the composites. The inclusion of sand in the cement paste with CNT led to a reduced gauge factor and a higher electrical noise response. The inert aggregates modified the compressive loading mechanical response of the composites and possibly acted as barriers to electronic mobility, by increasing the CNT conductive paths’ tortuosity or even interrupting them. The mortar containing 0.50% of CNT showed a higher electrical resistivity and, at the same time, greater sensitivity and a more linear self-sensing response than the one with 0.75% CNT, which can be explained by the CNT content being closer to its percolation threshold in the first. In this way, a lower CNT concentration generated a conductive network with a higher capacity to be rearranged under loading, generating significant changes in resistivity, but a higher CNT concentration presented a more stable and conductive network. The results suggested that both the conductive and non-conductive phases affect the detection performance of the composites and, therefore, must be dosed appropriately. Additionally, the test setup modifications positively affected the self-sensing response signal, which is particularly useful to reduce the deleterious effects of the sand additions in the matrix. This overall approach can make the use of self-sensing mortars in structural monitoring a viable option.
RESUMO: A produção literária moçambicana tem feito um resgate da cultura do povo que sofreu apagamentos durante o processo de colonização, recontando a história sob o prisma do colonizado. Tais perspectivas aparecem fortemente criticadas nas obras de Paulina Chiziane, visto que a autora desestrutura e reorganiza as identidades que até então tinham suas expressões culturais carecidas de qualquer publicação. Em suas narrativas, ganha destaque as condições das mulheres moçambicanas que foram marcadas pela subserviência, opressão e pela resignação diante das imposições sociais. Com base nisso e tendo em vista que na obra O alegre canto da perdiz (2008) o núcleo narrativo é todo composto por personagens femininas, a presente pesquisa analisa como o posicionamento sociopolítico da autora Paulina Chiziane é construído por meio do ethos discursivo nas representações do feminino em sua obra. O estudo, qualitativo e bibliográfico, tem como base os conceitos de ethos discursivo e cena enunciativa de Dominique Maingueneau.
RESUMO: Nosso trabalho visa a analisar processos de (trans)formação de futuros professores de língua materna no curso de Letras para práticas de letramentos didático-digitais, a partir da escrita reflexiva em resenhas críticas. Situadas no campo interdisciplinar da Linguística Aplicada, desenvolvemos um conjunto de eventos de letramentos no, para e sobre o local de trabalho docente durante um Programa de Multiletramentos Didáticos, os quais oportunizaram o engajamento de futuros professores em projetos didáticos colaborativos em contextos escolares reais. Os resultados revelaram que o letramento didático-digital pode ser construído a partir das representações de ser e agir docentes, orientadas para os modos como esses sujeitos significam, projetam e operam a escrita reflexiva nas práticas de ensino e aprendizagem de língua materna para os multiletramentos didáticos. Argumentamos que estas práticas podem colaborar nos usos responsivo e responsável da escrita nos contextos formativos de (futuros) professores.
O presente artigo visa a analisar como tem ocorrido o ensino de Língua Portuguesa e quais as dificuldades enfrentadas pelos docentes com relação ao uso das tecnologias digitais no contexto pandêmico. Nesse sentido, desenvolvemos uma pesquisa qualitativa, de caráter exploratório, do tipo estudo de caso, tendo como instrumento para geração de dados um formulário construído na plataforma Google Forms, para os docentes da rede pública estadual na cidade de Balsas, região Sul do estado do Maranhão. Sob o aporte teórico da Análise Dialógica do Discurso (ALBUQUERQUE, 2007; BRAIT, 2014), mais especificadamente, através das categorias valoração e polifonia (BAKHTIN, 2011; VOLOSHINOV, 1981; WHITE, 2005), e dos estudos dos Multiletramentos nas práticas sociais (ROJO, 2013; BARTON; LEE, 2015), nossos dados revelaram a incipiente apropriação didática dos docentes quanto aos recursos tecnológicos digitais e, consequentemente, a carência de formações continuadas para o exercício de suas práticas sociais letradas no âmbito escolar. Além disso, nossas análises apontam as dificiculdades que professores e alunos têm sofrido com as mudanças constantes impostas pelo contexto de ensino remoto com a pandemia viral do coronavírus.
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