RESUMO: a relação entre pais e profissionais de saúde e de educação é fundamental para o desenvolvimento da criança. Esta se torna ainda mais essencial em crianças que apresentam risco de desenvolvimento. Essa mesma relação é valorizada numa abordagem centrada na família tendo implicações significativas nas práticas nos diferentes contextos e na sua aplicabilidade, exigindo que os profissionais assumam novos papéis e que aprendam novas competências no trabalho com as famílias. Estas competências concretizam-se nos primeiros contactos com a família desde o momento da avaliação até à efetiva prestação de serviços. A realização deste estudo surgiu da necessidade constatada de envolver os pais desde o primeiro momento do processo em
Este trabajo pretende estudiar el nivel de empoderamiento de las familias en relación con la Calidad de los Servicios de Atención Temprana en España, donde en la actualidad se está viviendo una transformación en los modelos de intervención. La recogida de datos se esta llevando a cabo a través de la percepción de las familias receptoras de estos servicios. Se están utilizando las siguientes herramientas: FOS (Early Childhood Outcomes Center, 2010); FES (Paul E. Koen, Neal DeChillo y Barbara J. Fieson, 1992), FSS (Dunst, Trivette y Jenkins, 1984) y Family FINESSE (McWilliam, 2015). Para llevar a cabo este trabajo, hemos desarrollado el Análisis Factorial Exploratorio de Family FINESSE. Así pues, presentamos los factores analizados en dicha escala, así como otros datos psicométricos de la misma.
ResumoObjetivo: realizar a adaptação e validação do conteúdo da secção I da escala "Assessment of Peer Relations" -Avaliação das Relações com Pares para o idioma Português. Método: a secção I foi traduzida e retro traduzida por tradutores experientes. A versão de consenso resultante desta tradução foi utilizada em dois estudos piloto que indicaram a necessidade de melhoramentos linguísticos. Realizadas as alterações necessárias, reuniu-se um painel com oito peritos -investigadores na área da intervenção precoce e das interações sociais -que procedeu à discussão aprofundada de cada um dos itens secção I. Resultados: todo o processo inerente a este estudo revelou-se de extrema importância para a exploração aprofundada da secção I e para a realização de todas as alterações consideradas necessárias para que a escala possa ser funcional e aplicável na Língua e Cultura Portuguesas. Conclusões: o processo de investigação permitiu atingir o objetivo delineado e, assim, foi possível adaptar e validar, para o idioma português, o conteúdo da secção I da escala Assessment of Peer Relations -Avaliação das Relações com Pares.Palavras-chave: ajustamento social; relações interpessoais; transtornos do comportamento social; comportamento infantil; validação de conteúdo. Abstract PURPOSE: adaptation and content validation of Section I of the scale "Assessment of Peer Relations" to the Portuguese language. METHOD: section I was translated and back translated by experienced translators. The version of consensus was used in two pilot studies that indicated the necessity of linguistic improvements. After realizing these modifications, it was possible to gather an expert panel -composed by 8 researchers in early intervention and social interaction -who thoroughly discussed each item of section I. RESULTS: this research process was essential to deeply explore section I allowing, consequently, to perceive which modifications should be done in order to operationalize its use in Portuguese's language and culture. CONCLUSIONS: the objective of this research was achieved and, consequently, it was possible to do the adaptation and the content validation to the Portuguese language concerning Section I of the scale "Assessment of Peer Relations".Key words: Social adjustment; interpersonal relations; social behavior disorders; child behavior; content validation. INTRODUÇÃOAs situações de interação com os pares são contextos nos quais a criança pode evoluir e complexificar todas as suas competências que a curto e a longo prazo serão essenciais para o seu ajustamento social num mundo menos protegido e onde as situações são reais e, portanto, distantes dos vários mundos de faz de conta que pode encontrar dentro da sua cultura de pares [1][2][3][4] .É nestas interações que a criança pode experimentar estratégias sociais para resolver determinados desafios como sejam, a entrada no grupo de pares, a resolução de conflitos e a manutenção da brincadeira; é também nestas interações que a criança pode vivenciar e/ou observar as consequên-cias de determina...
The SMART and PDK systems make it possible to accurately diagnose cholera quickly, don't require sophisticated equipment or highly qualified technical personnel, and perform satisfactorily in field conditions. Through the proposed strategy, it becomes possible to improve the specificity and sensitivity of these systems and to reduce the cost of making a diagnosis, thus making them suitable for use in cholera surveillance in low-income settings where this disease is a serious public health problem.
ResumoDe acordo com o que são as práticas centradas na família recomendadas por organizações científicas internacionais, pretendemos compreender a participação das famílias nos apoios prestados pelo Sistema Nacional de Intervenção Precoce na Infância, bem como os facilitadores e as barreiras a essa participação. Neste artigo, são descritos os procedimentos e os resultados das sucessivas fases de construção, tradução e adaptação dos instrumentos que permitirão a fiabilidade e validade dos resultados finais. As alterações mais significativas resultaram da substituição e modificação de vocabulário utilizado para assegurar a compreensão das questões pelos entrevistados.Palavras chave: intervenção precoce, família, participação ativa, instrumentos de recolha de dados. AbstractAccording to what the family centered practices recommended by international scientific organizations, the authors' aims to understand the participation of families in the support provided by National System for Early Childhood Intervention and facilitators and barriers to such participation. In this paper, the authors describe the procedures and the results of the successive phases of construction, translation and adaptation of the instruments that will allow the reliability and validity of final results. The most significant changes resulted from the replacement and modification of the vocabulary used to ensure that the addressed issues are understood by the respondents.Keywords: early intervention, family, involvement, collecting data instruments.A participação dos pais (ou outros principais prestadores de cuidados) na intervenção é vista na atualidade como uma componente essencial dos programas de Intervenção Precoce (IP) de forma a promover a aprendizagem e o desenvolvimento da criança (Kahn, Stemler & Berchin-Weiss, 2009;Korfmacher et al., 2008). De acordo com Mahoney (2013) e McWilliam (2012) a família é quem exerce a maior influência sobre o comportamento da criança. Estudos revelam que a capacidade de resposta e o apoio ao desenvolvimento da criança, pelos pais, nos cenários de atividades quotidianas é uma estratégia poderosa para apoiar e fortalecer as capacidades da criança e promover a aquisição de novas competências (Dunst, 2006). A participação dos pais é essencial para o sucesso da intervenção no desenvolvimento das crianças com Necessidades Especiais (NE).Os diferentes modelos e abordagens utilizados pelos profissionais, para promover a participação dos pais durante a intervenção, acontecem maioritariamente como parte das visitas domiciliárias, e providenciam aos pais o apoio e a orientação para interagir e promover oportunidades de aprendizagem promotoras do desenvolvimento da criança (Korfmacher et al., 2008).
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