Este texto apresenta e reflete sobre a desmontagem “Se eu fosse eu”. Nesse exercício cênico o público é convidado a construir a ordem das cenas a partir da escolha de pedras envoltas em textos que desvelam aspectos da criação de “Lapidação - ou quando gritam as pedras” que, inspirada na canção “Geni e o Zepelim”, contesta LGBTfobias. Em similitude ao exercício, os autores sugerem uma leitura não linear, de modo a desmontar o próprio texto.
We have been investigating practices of walking as a dancing action since 2017, and experiencing its political and pedagogical potential. In this sense, walking, besides being a strategy for artistic creation, is also a construction of embodied knowledge and incorporated citizenship. In Brazil in 2020, with a presidency that threatens art, culture, education and democracy, occupying the streets and walking through them have never been so necessary. Thus, we present in this article, based on the practices of walking as a dancing action we have been investigating, a Manifesto-ação that proposes local actions for discovering ways to keep going on the street in Brazil today.
O dossiê é composto por 11 artigos norteados por práticas artísticas realizadas em projetos coletivos com ênfase territorial e/ou proposições artístico-pedagógicas realizadas no espaço acadêmico.
Este trabalho apresenta reflexões, a partir das experiências das autoras, licenciadas em Dança e ex-bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), Subprojeto Dança Unicamp, acerca da formação e desenvolvimento da identidade docente do futuro professor de Dança/Arte. Compreende-se aqui identidade como a visão do indivíduo sobre o ensino de Dança e sua percepção da área de conhecimento da Dança nos processos de mediação e no despertar do sensível e da criatividade. Para além, pretende-se discutir sobre a necessidade da ocupação dos Subprojetos PIBID por parte de estudantes de licenciatura, como forma de expansão da experiência prática de ensino e das ponderações a respeito das pesquisas em licenciatura para espaços fora da Universidade. Aborda-se a inserção do professor em formação no meio escolar com a premissa de proporcionar autonomia e confiança em seu fazer docente, estimulando a criação de metodologias/ferramentas próprias para as propostas pedagógicas em desenvolvimento. Resguardadas suas particularidades temáticas, este artigo integra um dossiê que pretende destrinchar algumas entre as inúmeras questões relacionadas à necessidade de expansão e continuidade dos cursos de Licenciatura em Dança.
ApresentaçãoNesse artigo pretendo compartilhar algumas reflexões nascidas em um contínuo processo de pesquisa dedicado as relações entre a dança e as abordagens somáticas 2 .Tal investigação foi aprofundada e sistematizada em meu doutorado (2010), período em que ampliei o estudo dialogando com a poética da artista Lygia Clark 3
A Conceição/Conception torna pública uma edição especial dedicada ao ensino de dança, especialmente, em um cenário marcado por alterações legislativas no que tange ao seu entendimento não mais como área de conhecimento independente, mas como conteúdo a ser trabalhado de forma transversal por professores sem formação específica, o que representa um enorme retrocesso em termos educacionais. Quando se entende o ser humano em sua integridade, promover um relacionamento sensível com o próprio corpo e com sua capacidade de expressão - que pode se revelar (e historicamente se revela) por meio da arte - é competência necessária à formação do indivíduo não somente quando ele vem a optar pelo trabalho como artista da dança, mas também em outras profissões.
A Conceição|Conception dedica o presente número a artigos inéditos comprometidos com a temática Artes da Cena e Direitos Humanos. Em um cenário nacional e internacional marcado por crescentes violações aos direitos humanos, pareceu fundamental levar a conhecer as várias maneiras em que as Artes da Cena vêm se fazendo presente na resistência contra a censura, contra a repressão política e ideológica e como campo para construir ações, projetos, programas, micro e macropolíticas em resposta à discriminação, à intolerância e à violência de qualquer natureza: gênero, raça, etnia, deficiência, ideologia, religião, econômica, social, etc.
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