RESUMO: O presente artigo sistematiza o progresso da pesquisa sobre os padrões de organização social do território das metrópoles brasileiras e seus impactos nos mecanismos de reprodução das desigualdades educacionais entre crianças e jovens. Ele tem como base os resultados de um grande número de investigações empíricas realizadas pelo grupo de pesquisa multidisciplinar "Educação e Cidade", integrante do Instituto Nacional de Pesquisa e Tecnologia (INCT) -"Observatório das Metrópoles" -CNPq/FAPERJ. Além de apresentar o estado da arte sobre o conhecimento referente à relação entre os processos de segmentação e segregação residencial e as desigualdades de acesso à estrutura de oportunidades educacionais, o artigo também propõe a reflexão sobre a necessidade da consideração do território urbano como dimensão transversal das políticas de educação e da cidade.
Palavras-chave:Regiões metropolitanas. Segregação residencial. Desigualdades urbanas. Desigualdades educacionais.
Urban challenges to educational opportunities access in Brazilian MetropolisABSTRACT: The present article systematizes the progress of the research on the patterns of social organization of the Brazilian Metropolis territory and its impacts on mechanisms of educational inequalities reproduction among children and adolescents/youth. It relies on results of a great number of *Agradecemos a colaboração de Marcelo Gomes Ribeiro (IPPUR/UFRJ) para a discussão e elaboração dos gráficos que apresentam a relação entre as dimensões do Índice de bem-estar urbano e as tipologias sócio-ocupacionais.
IIUniversidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Rio de Janeiro/RJ -Brasil RESUMO -Tempo de Escola e Gestão Democrática: o Programa Mais Educação e o IDEB em busca da qualidade da educação 1 . Este artigo tem como objetivo investigar como o Programa Mais Educação vem sendo desenvolvido na rede municipal de ensino do Rio de Janeiro em seus aspectos da educação (em tempo) integral e da gestão democrática. Realizamos um estudo exploratório que combinou as abordagens quantitativa e qualitativa através do levantamento de dados educacionais e da realização de entrevistas com gestores escolares, de modo a aferirmos possíveis impactos sobre a qualidade do ensino. Palavras-chave: Tempo de Escola. Escola Integral. Gestão Democrática. Programa Mais Educação. Rio de Janeiro.
ABSTRACT -School Time and Democratic Management: Mais EducaçãoProgram and the IDEB in search of quality of education. This article aims to investigate how the Mais Educação Program has been developed in Rio de Janeiro's public schools, specifically the aspects of full-time education and democratic management. This is an exploratory study combining quantitative and qualitative approaches, by means of a survey of educational data and interviews with school managers, in order to observe possible impacts on the quality of education.
This paper presents a reflection that is the result of a survey which intended to monitor the works of the Growth Acceleration Program (PAC) in the Metropolitan Region of Rio de Janeiro (RMRJ). After two years of research and from this empirical object, we intend to think the management of Brazilian cities over the past decade in the context of the Lula Government, in particular, whose performance is considered in a discussion about the possibility of a New-Developmentalism, since this government is marked by a strong presence of the state in the construction of economic infrastructure and efforts to combat social inequalities.
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