A produção do conhecimento científico remete à compreensão do modo como se elabora um corpo de saberes legitimado como Ciência. Na trama produtiva destaca-se o papel do pesquisador em atos de pesquisa e divulgação do conhecimento produzido. Nessa perspectiva, o pesquisador utiliza-se da pesquisa como instrumento de elaboração da ciência e da divulgação como resposta à função social do conhecimento. Sendo produzir e divulgar vistas como etapas essenciais do processo de investigação, este estudo objetiva perceber como pesquisadores de programas de pós-graduação de uma universidade pública da Bahia compreendem o papel da divulgação científica e apresentar o contexto de Cibercultura e Inteligência Artificial como possibilitadores do ato de divulgar Ciência. Se constitui um recorte de uma pesquisa empírica que tematizou o pesquisador e a divulgação científica. Os dados foram coletados por meio de entrevistas com três professores/pesquisadores de programas de pós-graduação e são analisados de modo compreensivo. Como resultado constata-se que pesquisadores reconhecem o contexto ciber e de Inteligência Artificial como fecundo para socializar o conhecimento produzido, mas não se sentem disponíveis e responsabilizados para tal tarefa. Conclui-se que, as compreensões de pesquisadores acerca da Ciência desenham os modos utilizados para produzir conhecimento e sustentam os comportamentos relacionados à divulgação científica. Dar visibilidade à Cibercultura e ao contexto de Inteligência Artificial, como espaço-tempo de socialização do saber e do fazer coletivo, contribui para a aproximação entre pesquisador/sociedade e ciência/cultura.
Resumo: Esta pesquisa qualitativa adota a abordagem multirreferencial proposta por Ardoino (1990; 1993; 1998), com um olhar plural e heterogêneo acerca dos objetos pesquisados. Para tal, foi utilizada a curadoria de conteúdos digitais na educação enquanto prática docente. A curadoria de conteúdos digitais foi utilizada como forma de autorizar os alunos a se tornarem protagonistas no processo de aprendizagem. Tendo o objetivo de sugerir dispositivos metodológicos multirreferenciais para a identificação do perfil das competências informacionais dos discentes, do curso de Comunicação Social da Universidade Tiradentes, da disciplina Marketing I em 2017/1. Para tal, foi necessário fazer uso de alguns dispositivos como: uma atividade descritiva para resolução de problema; um questionário para identificar o perfil das competências informacionais; uma oficina e a prática inicial de curadoria de conteúdo. Como principal resultado, percebe-se um aluno com competências na realização de busca de conteúdos, fato que contribui na prática da curadoria de conteúdo digital. Palavras-chave: curadoria de conteúdo; multirreferencial; cibercutura; investigação qualitativa.
Costumo dizer: se estivessem vivos hoje e fossem incluídos ciberculturais, Paulo Freire, Vygotsky, Freinet, Dewey e Anísio Teixeira saberiam tomar a Web 2.0 ou a internet social e suas redes sociais como aliados capazes de materializar a ação comunicacional da educação autêntica, presencial e online, feita de conectividade, autoria, compartilhamento, colaboração, dialogia e interatividade. Sim! Essas referências internacionais em educação realizaram suas docências e pesquisas acadêmicas no cenário midiático de que dispunham-imprensa, rádio e TV-, em que prevaleceu o paradigma unidirecional determinando a interação emissor-receptor. Porém, em seus livros, concebem a pedagogia como prática potencializadora da autonomia, diversidade, interação, dialógica e democracia em sala de aula. Essa percepção da educação coexistiu desconfortável com o modus operandi das tecnologias de informação que eles conheceram, ainda que tenham lançado mão delas para divulgação de conteúdos e promover estratégias de aprendizagem como assistir a um filme, ler um texto e ouvir um áudio. Se estivessem vivos e atentos ao cenário comunicacional da cibercultura ou da cultura digital, Freire, Vygotsky, Freinet, Dewey e Teixeira se sentiriam muito à vontade para fazer uso do smartphone, do tablet e do laptop como aliados em sala de aula. Saberiam 26 PREFÁCIO forjada no cenário analógico desfavorável e a atualidade digital pujante com forte adesão social. Essa confluência é histórica e nos faz ver que temos uma situação de vantagem quando estão disponíveis as condições de fazer algo em favor da formação de professores e da educação em nosso tempo. GESTÃO EM REDE NA PRIMAVERA SECUNDARISTA Andrea Lapa-UFSC Gilka Girardello-UFSC Rede. Nós construímos juntos uma rede com barbante. De repente tínhamos uma Teia pronta.
O presente artigo visa conhecer e refletir sobre a produção científica no campo da educação e da cibercultura. O questionamento sobre esta temática surgiu durante as aulas da disciplina Tópicos Especiais em Educação, do programa de doutorado do Programa de Pós-Graduação em Educação - PPED, sob supervisão dos professores responsáveis. A pesquisa apresenta grande relevância, pois a cibercultura é um imperativo crescente cada vez maior na vida das pessoas na sociedade contemporânea e a ciência da Educação não pode ficar alheia a toda essa transformação social. Para a realização deste trabalho utilizou-se uma revisão integrativa de literatura como método de pesquisa para tratar as temáticas da ciência da Educação e da Cibercultura, de forma a apresentar aos leitores um material para pesquisa e reflexão sobre o tema. Estruturou-se a partir da utilização da base de dados para busca: a biblioteca eletrônica SciELO Br, além de livros e artigos utilizados na disciplina Tópicos Especiais em Educação, que ajudaram a fundamentar e discutir a temática. Concluiu-se que há necessidade de ampliar os estudos nessa temática.
Este artigo traz a discussão sobre a importância da formação continuada docente através do uso das novas tecnologias da informação e comunicação. Para tanto, apresenta na introdução as mudanças ocorridas na sociedade e na educação com o avanço tecnológico. No desenvolvimento, faz referência ao novo perfil docente exigido, o que endossa a relevância da formação continuada dos professores, enfatiza a significância dos programas de políticas públicas e analisa as contribuições do Programa Salto para o Futuro no Estado de Sergipe.
Editorial referente aos artigos da Chamada temática: "Redes Educativas e os desafios atuais da Cibercultura"
As transformações no âmbito político, econômico e social que a sociedade tem passado nos últimos anos, são cada vez mais intensas devido a constante inserção das Tecnologia de Informação e Comunicação (TIC) aos hábitos diários. A expansão das TIC ajudou na reconfiguração de novas formas de viver, comunicar, socializar, consumir e educar, e rompeu com a heterogeneidade tradicional da cultura, atendendo ao interesse mercantil do capital, surgindo a cultura-mundo. Desse modo, a cultura-mundo é conduzida pelo capitalismo que utiliza das informações que circulam na rede, por meio de linguagens multimidiáticas, com o objetivo de influenciar e persuadir os usuários. Diante dessas ideias, surgiu a inquietação sobre a utilização dessas tecnologias e como fazer um uso em busca de uma aprendizagem significativa digital, nesse sentido, ficou evidenciado a necessidade de desenvolver uma competência capaz de ler e interpretar essas linguagens midiáticas. Foi diante dessa realidade que surgiu o objetivo de discutir a importância do letramento digital para uma aprendizagem significativa na sociedade da cultura-mundo. Para atingi-lo foi necessário realizar uma pesquisa bibliográfica exploratória de abordagem qualitativa. No qual foi possível perceber a necessidade de um Letramento Digital, a fim de entender as tendências e influências que são impostas diariamente.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.