Este texto estuda um arranjo comunitário que administra o acesso e uso do pequi (Caryocar brasiliense) e outros frutos nativos do cerrado por grupos sociais que combinam agricultura familiar e coleta vegetal. O local do estudo fica em Japonvar, município do norte de Minas Gerais. Fundamenta-se na teoria dos bens e recursos de uso comum de Elinor Ostrom e adota uma perspectiva analítica institucionalista. Identifica e descreve cada componente social que exerce alguma influência sobre a experiência de uso comum do pequi e que configura a moldura institucional do funcionamento deste sistema coletivo.
A pesquisa investigou as abordagens desenvolvidas pela Igreja Católica sobre as questões ambientais, a partir da realização das Campanhas da Fraternidade realizadas no Brasil de 1964 a 2017. Utilizamos a noção de discurso ambiental como categoria analítica e conceitual para compreender as concepções, posicionamentos e argumentos elaborados e disseminados pela igreja acerca das problemáticas sobre o meio ambiente. O trabalho foi desenvolvido a partir de pesquisa bibliográfica e análise dos documentos produzidos pela instituição.Verificou-se um esforço da igreja em acompanhar os debates ambientais, utilizando como cerne discursivo a visão criacionista, ao mesmo tempo em que busca apoio nas construções científicas. A partir do entrelaçamento dessas referências, a igreja elabora formulações ambientais próprias que são utilizadas como um exercício de educação ambiental. Estas ideias tem sido sistematizadas, sobretudo, pelos expoentes da ecoteologia.
Projeto de extensão realizado na forma de curso de qualificação para uso de ferramentas das Tecnologias da Informação e Comunicação tais como hardware, software, internet, redes sociais, editores de texto e de imagens. O objetivo foi promover a inclusão digital de moradores de dez assentamentos da reforma agrária, localizados em sete municípios da região extremo sul da Bahia. As atividades foram desenvolvidas por professores e estudantes do Instituto Federal da Bahia -câmpus Eunápolis nas instalações da instituição. A metodologia foi pautada em uma aprendizagem dialógico-crítica e focada nas demandas do contexto social dos estudantes. As aulas foram divididas em seis módulos, em regime de alternância, no período de julho a dezembro de 2019, sendo cada módulo com duração de uma semana. Houve uma apropriação reflexiva, crítica e tecnicamente qualificada dos conteúdos por parte dos participantes, proporcionando um avanço significativo no processo de inclusão digital. Palavras-chave: Informática. Inclusão digital. População do campo.
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