Resumo
O presente artigo teve como objetivo analisar a percepção que os egressos obtiveram, durante seus estudos, sobre as disciplinas semipresenciais (ensino híbrido) ofertadas nos cursos do PRONATEC em uma instituição de ensino privado localizada na região norte do Estado do Paraná. Realizou-se uma pesquisa descritiva, bibliográfica, documental e quanti-qualitativa, como técnica específica para obter as informações requeridas, utilizou-se um questionário composto por 19 questões sobre aspectos relacionados à qualidade dos materiais disponibilizados, sendo as vídeoaulas, os fóruns, os conteúdos web e, também observado como fora desenvolvido a mediação dos tutores a distância. Nesta pesquisa, que obteve 60 respostas, foi possível associar, através do método estatístico qui-quadrado, quais as características e percepções assimiladas pelos egressos dos cursos do PRONATEC para realizarem ou não a indicação dos cursos ao seu rol de contatos sociais, avaliando os indicadores quem compuseram os materiais disponibilizados. Os dados amostrais que indicaram evidências estatísticas, nas quais os conceitos atribuídos pelos alunos que estavam associados à indicação ou não dos cursos do PRONATEC foram: webaula, vídeoaulas e a mediação dos tutores, todos estes menores que o valor de significância (valor-p 0,05). Por fim, ficou compreendido que o avanço tecnológico veio para auxiliar o homem na execução de suas atividades, mas, se ele não possuir a capacitação e competências necessárias para a utilização destas ferramentas, poderá sentir-se deslocado dos processos e métodos propostos, e isso é válido também para os métodos de aprendizagem e as ferramentas disponíveis aos discentes.
Palavras-chave: Disciplinas Semipresenciais. Ensino Profissionalizante. Ambiente Virtual de Aprendizagem. Competências Digitais.
A mediação na educação a distância tem como um dos principais objetivos a orientação acadêmica, o auxílio pedagógico e a inferência a respeito da aprendizagem dos alunos. Para isso o tutor a distância deve possuir, além de suas competências e habilidades, ferramentas que possam auxiliar o desenvolvimento de suas atividades. Pensando na importância que a mediação tem para a formação dos alunos que optam pela modalidade de Educação a Distância, a Universidade Pitágoras Unopar-UNOPAR desenvolveu um projeto piloto chamado Tutoria Ativa. Este projeto estimula uma atuação proativa do tutor junto aos alunos, servindo-se de uma régua de comunicação constituída por meio de um cronograma semestral. O presente relato aborda a experimentação deste projeto piloto aos alunos dos cursos Superior de Tecnologia em Marketing e Licenciatura em Artes Visuais no segundo semestre de 2016, observando resultados obtidos na pesquisa de satisfação aplicada aos alunos matriculados nestes dois cursos. Para esse trabalho foi utilizada a metodologia de estudo de caso, pesquisa exploratória e descritiva com abordagem qualitativa, e fontes de dados primários e secundários. Para realizar a análise dos dados foram relatados modelos de mensagens enviadas aos alunos, bem como, o resultado da pesquisa de satisfação quanto a atuação mediadora dos tutores.
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