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ARTIGOS Construção e validação de uma esCala de valores soCiomorais

O presente estudo objetivou a construção e análise de evidências de validação de instrumentos de medida para avaliar o clima escolar, na perspectiva de alunos e professores dos anos finais do Ensino Fundamental. Após revisão de pesquisas nacionais e internacionais que investigavam o clima escolar, foram elaboradas uma matriz de referência e itens avaliativos adequados às escolas brasileiras. Feita a análise de conteúdo por especialistas, foram aplicados em uma amostra de 797 alunos e 243 professores de escolas públicas e particulares. Para validação de construto, foi utilizado o modelo teórico Reflexivo, em que, no procedimento de Análise Fatorial Confirmatória, foram obtidas cargas fatoriais significantes, nos diferentes instrumentos. Palavras-chave: Avaliação do Clima Escolar. Construção e Validação de Instrumentos. Realidade Escolar Brasileira.

This study aims to present the process of designing, testing and validating measurement instruments to measure the school climate from the perspective of students from the 7th grade of primary education onwards, as well as their teachers and managers. We reviewed the national and international literature on the subject, built the concept, the reference framework formed by eight interrelated dimensions and the measurement instruments. Based on a sample of 11,516 respondents, we carried out the statistical and qualitative analyzes concerning the validation process: evidence content and construct validity. The dimensions and their respective items indicated good componential load and good reliability indices, which validates the measurement instruments.

No percurso de quatro anos de estudos e dedicação, muitos foram os que estiveram comigo, incentivando e colaborando, direta ou indiretamente e contribuíram grandemente para a realização deste trabalho. Agradeço a todos que partilharam momentos essenciais dessa trajetória. À Fundação Carlos Chagas, pelo incentivo e suporte, os quais culminaram para a consecução desta pesquisa.Às minhas orientadoras, meu respeito, gratidão e admiração. Profa. Telma Pileggi Vinha, que de forma serena e respeitosa sempre incentivou aos desafios da reflexão teórica e conduziu suas orientações de maneira efetiva e tranquila transmitindo segurança no percurso dos estudos. Profa. Alessandra de Moraes, por sua valiosa presença nos diferentes momentos deste processo, pela leitura atenta, questionadora e pelos ricos momentos de discussões e reflexões.

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Adesão de crianças ao valor justiça: comparação entre respostas espontâneas e respostas a um questionário fechado educação | Santa Maria | v. 40 | n. The aim of this study was to assess adherence to the value justice in children. We compared the responses of children between 9 and 12 years, in two types of questionnaires: the first with alternatives, built in increasing levels of social perspective descentration, and the second with the same issues presented openly. The questions were presented in the form of stories involving distributive, commutative and retributive justice. The questionnaire with alternatives was applied in 111 children and the structured questionnaire in other 28. In both types of questionnaires children showed the same trends in adherence to the value, however, the spontaneous responses were more punitive and using stronger expiatory sanctions than in the closed one, in the case of stories about retributive and procedural justice.