RESUMOEm 2008, a Secretaria de Estado da Educação de São Paulo (SEE/SP) implantou o "Programa de Qualidade da Escola" (PQE) com a finalidade de avaliar cada escola por meio de metas anuais, pré-estabelecidas, com base em dois critérios: o fluxo escolar e o desempenho dos alunos no Sistema de Avaliação do Rendimento Escolar do Estado de São Paulo. Este trabalho propõe-se a discutir o PQE, como um instrumento de melhoria da qualidade educacional, tendo como parâmetros os documentos oficiais, os dados de uma pesquisa empírica (abrangendo oito polos da SEE/SP e três escolas jurisdicionadas à Diretoria de Ensino Região de Pirassununga) e sua análise a partir do arcabouço teórico. Dentre suas principais conclusões, pode-se afirmar que fatores intra e extraescolares compõem a qualidade educacional, tanto para a SEE/SP, como para os sujeitos pesquisados. Apesar disso, a organização escolar enfatiza o produto sobre o processo educacional.Palavras-chave: Educação; Políticas Públicas; Escola Pública; Programa de Qualidade da Escola. THE SCHOOL QUALITY PROGRAM OF SÃO PAULO STATE (BRASIL) ABSTRACTIn 2008, the Education Department of São Paulo State (SEE/SP) implemented the "School Quality Program" with the purpose of evaluating each school through pre set annual goals based on two criteria: the school flow and the student performance in the Evaluation System of School Performance in São Paulo State. This paper is to discuss the "PQE", as an instrument of improving educational quality, with the official documents parameters, the data from empirical research (covering eight cities in "SEE/SP" and three schools that belong to Pirassununga's Region Education Directorship) and its analysis from the theorical framework. Among its key findings, it can be said that school intra and extra factors make up the quality of education for both the "SEE/SP", as to the subjects studied. Despite this, the school organization emphasizes the product on the educational process.
No estado de São Paulo, no ano de 2006, foram implantadas mais de 500 Escolas de Tempo Integral (ETIs), no ensino fundamental da rede pública estadual, com o objetivo de ampliar as possibilidades de aprendizagem dos alunos. A jornada discente foi estendida e o currículo básico foi incrementado com as oficinas curriculares. Este artigo analisa a correlação entre os objetivos arrolados pela política educacional e os dados da experiência concreta, a fim de compreender os avanços, desafios e limites da proposição de uma educação pública de melhor qualidade, a partir da Escola de Tempo Integral. Trabalhou-se com dados coletados em um estudo de caso, analisado à luz das referências de Teixeira (1977), Gramsci (2004), Manacorda (1990), Paro (1988) e Cavaliere e Coelho (2002). Dentre suas principais conclusões, pode-se afirmar que a extensão da jornada discente não pode ser apenas uma questão de ampliação de tempo, mas de uma organização escolar que contemple e qualifique as atividades obrigatórias e as atividades de livre escolha do aluno.
ResumoEfeito do extrato pirolenhoso de Acacia mearnsii sobre Tetranychus urticae (Koch, 1836) (Acari: Tetranychidae) e Neoseiulus californicus (McGregor, 1954) (Acari: Phytoseiidae). Este trabalho teve como objetivo determinar o efeito do Extrato Pirolenhoso Decantado (EPD) de acácia-negra sobre Tetranychus urticae (Koch, 1836) (Acari: Tetranychidae) e seu predador, Neoseiulus californicus (McGregor, 1954) (Acari: Phytoseiidae). Seis diferentes concentrações foram testadas, nomeadas, EPD: água 1:600, 1:300, 1:150, 1:75, 1:38 e 1:19 e o tratamento controle com água destilada. Cinco fêmeas de T. urticae e N. californicus foram transferidas para arenas, sendo mantidas por um período de oito dias, totalizando cinquenta fêmeas. O EPD causou alta mortalidade para N. californicus, enquanto que para T. urticae a mortalidade foi signiicativa em altas concentrações (1:75, 1:38 e 1:19) e em apenas uma concentração intermediária (1:150). Para T. urticae, o EPD provocou baixa mortalidade em baixas concentrações. Para N. californicus, o EPD foi prejudicial em todas concentrações, demonstrando ser prejudicial a este ácaro predador e pouco eiciente no controle de T. urticae. Palavras-chave: Acacia mearnsii; MIP; Seletividade AbstractThis work aimed to determine the efect of decanted pyroligneous extract (DPE) of black Acacia mearnsii on the mites Tetranychus urticae (Koch, 1836) (Acari: Tetranychidae) and Neoseiulus californicus (McGregor, 1954) (Acari: Phytoseiidae). Six diferent concentrations were tested, namely, DPE: water 1:600, 1:300, 1:150,
ResumoAo discutirmos acerca da educação integral, temos que nos referenciar na escola unitária, idealizada por Antonio Gramsci, por ele acreditar no poder da escola formando todas as pessoas para serem dirigentes numa nova sociedade e no Manifesto de 1932. Dentre as principais conclusões, pode-se afirmar que a extensão da jornada discente não pode ser apenas uma questão de ampliação de tempo, mas de uma organização escolar que contemple e qualifique as atividades obrigatórias e as atividades de livre escolha do aluno. Palavras-Chave: Gramsci; Manifesto dos Pioneiros; Educação Integral. AbstractWhen arguing concerning the integral education, we have that in reference them in the unitary school, idealized for Antonio Gramsci, for it to believe the power of the school forming all the people to be leading in a new society and the Manifesto of 1932. Among the main conclusions, we can state that the students' period length can not be only a time enlargement, but a period to qualify the compulsory activities and the students' free choice activities.
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