Résumé
Cet article présente une étude qui vise à élucider les causes qui peuvent expliquer les difficultés éprouvées par les élèves marocains âgés de 13 à 20 ans dans
Ce travail tente d'analyser les difficultés rencontrées par des élèves marocains (15-17ans) lors de l'étude de situations mécaniques scolaires modélisables en termes de force. Basée essentiellement sur une méthode qualitative, etplusparticulièrementsurl'analyse des productions recueillies à l'issue de la passation d'un questionnaire et lors d'entrevues individuelles, la présente étude a permis, d'une part de mettre en relief les difficultés qui Didaskalia -n° 18-2001 -pages 41 à 59 41 Abdeljalil MAAROUF, Mohammed KOUHILA se rapportent à des activités de modélisation, d'autre part d'en élucider les causes. Mots clés : force, physique, difficulté d'apprentissage, activité de modélisation, conception.
AbstractThis research attempts to analyse difficulties encountered by Moroccan pupils (15-17 years) in solving school mechanical situations involving modelling that requires the use of the concept of force. Using a qualitative method, and in particular analysis of productions obtained through a questionnaire and individual interviews, this study has permitted in a way to detect learning difficulties due to modelling activities and to elucidate in other way the sources explaining these difficulties.
ResumenEste trabajo intenta analizar las dificultades encontradas por alumnos Marroquies (15-17 anos) a partir del estudio de situaciones mecánicas escolares modelizables en terminos de fuerza. El mismo estuvo basado esencialmente en un método cualitativo, particularmente en el analisis de producciones recogidas mediante la aplicación de un cuestionario y de entrevistas individuales, elpresente estudio permitió, por una parte, poner en relieve las dificultades que se presentan en actividades de modelización, yporla otra, dilucidarsus causas.Palabras claves : fuerza, física, dificultad de aprentizaje, actividad de modelización, concepción.
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