This study aims to determine the factors that affect student learning difficulties on the subject of accounting services company. The variable of this study is the learning difficulties experienced by students of SMK Negeri 1 Bungoro Pangkep. The type of research used is qualitative research using qualitative descriptive analysis tools and multiple regression analysis. Based on the results of pre-research at SMK Negeri 1 Bungoro concluded that there are several factors that affect students' learning difficulties on accounting services company subjects, based on the minimum completeness criteria (KKM) determined by the school that is 75. The results show that quantitatively, concluded that teachers, learning media tools, facilities and infrastructure, curriculum, time, teaching materials, family, and social environment factors affect learning difficulties in SMK Negeri 1 Bungoro. While the results of regression analysis and hypothesis testing can be concluded that teachers, learning media tools, facilities and infrastructure, curriculum, time, teaching materials, family and social environment are factors that affect learning difficulties learners. All the factors analyzed had positive and significant correlations.Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi kesulitan belajar siswa pada mata pelajaran akuntansi perusahaan jasa. Variabel penelitian ini adalah kesulitan belajar yang dialami siswa SMK Negeri 1 Bungoro Pangkep. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan menggunakan alat analisis deskriptif kualitatif dan analisis regresi berganda. Berdasarkan hasil pra-penelitian di SMK Negeri 1 Bungoro disimpulkan bahwa ada beberapa faktor yang mempengaruhi kesulitan belajar peserta didik pada mata pelajaran akuntansi perusahaan jasa, yang didasarkan pada kriteria ketuntasan minimum (KKM) yang ditentukan oleh sekolah yaitu 75. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara kuantitatif, disimpulkan bahwa guru, alat media pembelajaran, sarana dan prasarana, kurikulum, waktu, bahan ajar, keluarga, dan faktor lingkungan sosial mempengaruhi kesulitan belajar di SMK Negeri 1 Bungoro. Sedangkan hasil analisis regresi dan pengujian hipotesisdapat disimpulkan bahwa guru, alat media pembelajaran, sarana dan prasarana, kurikulum, waktu, bahan ajar, keluarga dan lingkungan sosial merupakan faktor yang mempengaruhi kesulitan belajar peserta didik. Semua faktor yang dianalisis memiliki korelasi positif dan signifikan.Kata kunci: Faktor-faktor yang mempengaruhi kesulitan belajar siswa PENDAHULUANPersaingan yang dialami oleh tamatan SMK/MAK dalam memenangkan kesempatan kerja semakin hari semakin ketat. Hanya mereka yang kompetenlah yang mampu memenangkan persaingan tersebut. Terlebih-lebih dalam menghadapi pasar global, di mana tenaga kerja dari negara manapun akan bebas bersaing di negara kita. Sejalan dengan kondisi tersebut, SMK/MAK harus semakin siap membekali
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui besarnya pengaruh pembelajaran berbasis E-learning pada masa pandemi Covid-19 terhadap hasil belajar akuntansi siswa di SMK Negeri 1 Pangkep. Variabel dalam penelitian ini adalah pembelajaran berbasis E-learning pada masa pandemi Covid-19 sebagai variabel bebas dan hasil belajar sebagai variabel terikat. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa program keahlian akuntansi SMK Negeri 1 Pangkep yang berjumlah 144 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik proportional stratified random sampling dengan jumlah sampel 59 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif persentase, uji instrumen dan uji hipotesis. Uji instrumen terdiri dari uji validitas dan uji reliabilitas. Uji hipotesis terdiri dari analisis regresi linier sederhana, uji-t, dan koefisien determinasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa mahasiswa mengalami kesulitan belajar Myob Accounting secara online di masa pandemi Covid-19 dengan tingkat kesulitan yang cukup tinggi yang diperoleh dari indikatornya yaitu kesulitan teknis dengan persentase 43% yang dikategorikan cukup tinggi yang meliputi kekuatan sinyal internet kategori tinggi, kuota internet terbatas kategori rendah dan perangkat pendukung kategori rendah. Kemudian indikator kesulitan adaptasi siswa dengan persentase 57% dikategorikan cukup tinggi yang meliputi kondisi rumah yang tidak kondusif pada kategori rendah, tidak terbiasa belajar online pada kategori tinggi, tugas online lebih banyak pada kategori tinggi dan kesulitan membagi waktu pada kategori cukup. Indikator ketidaksiapan dosen dengan persentase 67% dikategorikan tinggi yang meliputi penjelasan yang masih kurang dalam kategori tinggi, keterbatasan bentuk materi yang diberikan dalam kategori tinggi dan keterbatasan aplikasi yang digunakan dalam pembelajaran daring berada dalam kategori tinggi. kategori. Selanjutnya berdasarkan hasil analisis regresi, model persamaan regresi linier sederhana Y' = 31,092 + 0,375X artinya pembelajaran berbasis E-learning berpengaruh positif terhadap hasil belajar dimana setiap penambahan nilai satu variabel bebas meningkatkan nilai variabel dependen sebesar 0,375 satuan. Dari hasil analisis koefisien determinasi (r = 12,7%, artinya pembelajaran berbasis E-learning memberikan kontribusi terhadap hasil belajar siswa sebesar 12,7% dan sisanya sebesar 87,3% dipengaruhi oleh faktor lain. Sedangkan t- hasil analisis uji diperoleh nilai signifikansi 0,003 < 0,05 yang berarti variabel independen berpengaruh signifikan terhadap variabel dependen, dengan demikian hipotesis diterima
Student learning satisfaction is one of the indicators of teachers or lecturers success in teaching performance. It is assumed that the greater student satisfaction with a lecturer’s teaching style equates to better teaching performance by the lecturer. Current research has established that students satisfaction level within a university learning environment correlates with the lecturers teaching performance. The present study took place within a university examining students and lecturers in the Faculty of Economics at Makassar State University in Indonesia. The sample comprised 81 individuals who were investigated using a correlational descriptive study model. Data were gathered through questionnaires and the study of documents and then further analysed using a regression model that consisted of R2, F, t, and determination tests. Findings were that a lecturer’s performance, which involves preparation, opening, core, and closing activities in a lesson, positively and significantly correlated with student satisfaction levels.
This research aims to determine how much influence the credit lending and interest income to profitability on KPRI-UNM. The variables in this research were the distribution of credit (X1), interest income (X2) and profitability (Y). The population included all financial statements on KPRI-UNM in Makassar city and the sample in this research was financial statements on KPRI UNM for the last three years from 2016 until 2018. Data collection techniques used documentation and interviews. Data analysis techniques used Multiple Linear Regression Analysis, T-Test, and F-Test. The results of this research showed that the distribution of credit and interest income partially and simultaneously had a significant effect on profitability
Abstrak:Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kecerdasan emosional terhadap motivasi belajar siswa program keahlian akuntansi di SMK Negeri 1 Makassar. Populasinya adalah seluruh siswa program keahlian akuntansi SMK Negeri 1 Makassar yang terdiri dari 414 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik proportionate stratified random sampling dengan sampel sebanyak 80 siswa yang diambil secara acak dan proporsional. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah kuesioner dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji instrumen yang terdiri atas uji validitas dan uji reliabilitas, uji hipotesis yang terdiri atas analisis regresi linear sederhana, uji t, dan koefisien determinasi. Berdasarkan hasil analisis data yang telah dilakukan maka diperoleh model persamaan regresi linear sederhana = 18,280+0,669X yang berarti tiap penambahan 1 nilai kecerdasan emosional, maka nilai motivasi belajar mengalami kenaikan 0,669. Dari hasil analisis koefisien determinasi (r2) diperoleh nilai r2 = 38,9 % yang berarti kecerdasan emosional memiliki kontribusi terhadap motivasi belajar sebesar 38,9% dan sisanya 61,1% dipengaruhi oleh factor lain. Sementara dari hasil analisis uji-t diperoleh nilai signifikan 0,000<0,05 yang berarti kecerdasan emosional berpengaruh signifikan terhadap motivasi belajar, dengan demikian hipotesis diterima.Abstract:This study aims to determine the effect of emotional intelligence on students' motivation to study accounting skills program at SMK Negeri 1 Makassar. The population is all students of the accounting expertise program at SMK Negeri 1 Makassar which consists of 414 students. The sampling technique used is proportionate stratified random sampling with a sample of 80 students taken randomly and proportionally. Data collection techniques used are questionnaires and documentation. The data analysis technique used is instrument test which consists of validity and reliability test, hypothesis test which consists of simple linear regression analysis, t test, and coefficient of determination. Based on the results of data analysis that has been carried out, it is obtained a simple linear regression equation model Y = 18.280 + 0.669X, which means that for each addition of 1 emotional intelligence value, the value of learning motivation increases by 0.669. From the analysis of the coefficient of determination (r2), the value of r2 = 38.9% means that emotional intelligence has a contribution to learning motivation of 38.9% and the remaining 61.1% is influenced by other factors. Meanwhile, the results of the t-test analysis obtained a significant value of 0.000<0.05, which means that emotional intelligence has a significant effect on learning motivation, thus the hypothesis is accepted
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.