Workshop Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Inovatif Bagi Guru SMAN 1 Kopang Lombok Tengah

Abstract

Pengembangan mutu guru merupakan salah satu strategi meningkatkan mutu pendidikan di sekolah. Guru membutuhkan kompetensi pedagogik, sosial, keperibadian dan profesionalisme untuk selalu terus menerus meningkatkan kinerja dan produktivitas dalam pembelajaran. Mutu guru perlu selalu diupayakan agar terjadi peningkatan mutu secara signifikan.Tugas dan fungsi guru yang sangat penting untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah. Kompetensi profesional guru dapat terus berkembang melalui peningkatan pendidikan dan pelatihan secara terencana dan terprogram. Kompetensi guru yang membutuhkan peningkatan agar guru dapat mengembangakan penelitian tindakan kelas.Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan kemamapuan guru untuk mengembangkan inovasi-inovasi pembelajaran di sekolah. Peningkatan kompetensi guru dalam melakukan penelitian hingga dapat menganalisis dan mencari pemecahan masalah terhadap masalah-masalah pemeberlajaran yang dihadapi guru di kelas. Melalui workshop ini diharapkan para guru telah memiiliki peningkatan kompetensi dalam melaksanakan, menemukan, dan menerapkan inovasi pembelajaran di ruang kelas. Pelaksanaan kegiatan Workshop PTK ini telah dilaksanakan di SMAN 1 Kopang Kabupaten Lombok Tengah yang diikuti oleh 40 guru. Pada kegiatan diberikan konsep tentang dan pelaksanaan PTK di sekolah untuk meningkatkan perbaikan dan inovasi pembelajaran di sekolah. Guru dapat menyusun proposal PTK dana sekaligus melakukan penelitian terkait pemebelajaran. Untuk itulah dalam rangka meningkatkan kompetensi guru ini, maka telah dilakukan Workshop Penelitian Tindakan Kelas bagi guru-guru SMAN 1 Kopang sebagai upaya pengembangan tugas Pascasarjana Prodi Administrasi Pendidikan pada Tahun Anggaran 2019 dari DIPA-BLU (PNBP) Universitas Mataram. Kata Kunci: Workshop; Penelitian Tindakan Kelas; Inovatif.

Pendampingan Penulisan Penelitian Tindakan Kelas Moda Luring dan Daring Bagi Guru Kampus St. Bernadus Kota Madiun

“…Kegiatan pengabdian ini diselenggarakan berdasarkan tiga tahapan, antara lain tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, dan tahap evaluasi. Penerapan tahapan ini diadaptasi dari beberapa pengabdian pendampingan penulisan PTK sebelumnya (Ekawarna et al, 2021;Asrin et al, 2020;Fitria et al, 2019;Mansyur & Rahmat, 2019). Pelaksana yang terdiri dari dosen terlibat dalam keseluruhan tahapan.…”

Pengabdian Peningkatan Keterampilan Menyusun Penelitian Tindakan Kelas (PTK) bagi Guru-Guru di Aceh Timur

“…Tuntutan agar guru mampu meneliti semakin gencar dilakukan oleh pemerintah [6,7]. Hal itu dibuktikan dari laporan portofolio guru yang mensyaratkan melampirkan karya tulisnya dalam sertifikasi guru dalam jabatan karena hal itulah maka guru-guru di sekolah harus dapat meneliti di kelasnya sendiri dengan tujuan memperbaiki kualitas pembelajarannya melalui Penelitian Tindakan Kelas (PTK) [8,9]. PTK merupakan implementasi dari kreativitas dan kekritisan seorang guru terhadap apa yang sehari-hari diamati [10], dan dialaminya sehubungan dengan profesinya untuk menghasilkan kualitas pembelajaran yang lebih baik sehingga mencapai hasil belajar yang optimal [11,12].…”

Analisis Kesulitan Bagi Guru Ipa Untuk Melakukan Penelitian Tindakan Kelas (Ptk)

“…PTK dapat digunakan guru sebagai metode dalam menyelesaikan permasalahan-permasalahan yang dialami dalam proses pembelajaran (Paul et al, 2010). Melalui PTK, seorang guru dapat melakukan berbagai inovasi untuk menerapkan berbagai media pembelajaran dan juga berbagai pendekatan/strategi dalam pembelajaran guna mencapai hasil yang baik (Asrin et al, 2020). Penelitian tindakan kelas bertujuan untuk memperbaiki berbagai permasalahan yang dihadapi dalam kegiatan pembelajaran, sehingga mutu pembelajaran menjadi lebih baik dan terus ditingkatkan.…”

“…Untuk mengatasi kelemahan guru dalam membuat PTK, maka dapat dilakukan pelatihan dan pendampingan. Mutu guru perlu selalu diupayakan agar terjadi peningkatan mutu secara signifikan.Tugas dan fungsi guru yang sangat penting untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah (Asrin et al, 2020). Guru perlu terus diberikan motivasi untuk melakukan PTK, dan juga pelatihan dan pendampingan.…”