Work in multidisciplinary teams: a study about mobilization of knowledge and learning in an organization of complex products

Abstract

This article, the result of a Master's thesis, has as the main objective to investigate how trainee-engineers from the Advanced Training Program for Engineers (ATPE), from a Brazilian organization called Challenge, working in multidisciplinary teams with the help of mentors, interact and mobilize their knowledge, resulting in learning. was built. The data of this qualitative study case was garnered by an open questionnaire, individual interviews and questionnaires with a closed scale, applied in October and November of 2008. The results show that ATPE is seen as a proper driver of the mobilization, interaction and exchange of knowledge between trainee-engineers and mentors, resulting in learning at individual and group levels. Mentors are professionals that stimulate attention, autonomy and promote integration in an environment that simulates the business one. These aspects were seen as facilitators of the interaction and learning in ATPE. At the end, 18 notions were related to learning in ATPE and appear portrayed in an Empirical Representation done by authors.

Relações entre compartilhamento de conhecimento organizacional e ações de gestão de conhecimento na administração Direta Federal

“…Ainda que a pesquisa de Barbosa et al (2012) Sob uma abordagem qualitativa, Lucchi et al (2011) realizam um estudo de caso instrumentados por entrevista e questionário aplicado aos estagiários e mentores. Com base em diversos autores especialistas em aprendizagem organizacional e gestão de conhecimento, a pesquisa elenca 18 conceitos que servem de base para a elaboração dos instrumentos sobre processo de compartilhamento e criação do conhecimento.…”

“…Com base em diversos autores especialistas em aprendizagem organizacional e gestão de conhecimento, a pesquisa elenca 18 conceitos que servem de base para a elaboração dos instrumentos sobre processo de compartilhamento e criação do conhecimento. Lucchi et al (2011) classificam a predominância dos conceitos da seguinte forma: (a) no nível micro -modelos mentais, habilidade, comunicação, autonomia, atenção, interesse, inteligência e gostar de ensinar; (b) no nível meso -comunicação, cooperação, trabalho em equipe, diálogo, relacionamento no ambiente, simulação de negócios, compartilhamento de visão, integração, compreensão mútua, prática e mentoring. Lucchi et al (2011) caracterizam tais conceitos como sendo facilitadores e barreiras para a interação social, destacando o fato de que, em ambos os lados do processo de compartilhamento de conhecimento, neste caso o estagiário e o mentor, percebe-se a influência exercida pelas circunstâncias organizacionais.…”

“…Os resultados encontrados por Lucchi et al (2011) corroboram a argumentação sustentada por Alves e Barbosa (2010), na qual se destaca que a ausência de processos estabelecidos para o compartilhamento do conhecimento é uma das principais barreiras encontradas nas organizações (Ipe, 2003).…”