Why Research Leadership in Higher Education? Exploring Contributions from the UK's Leadership Foundation for Higher Education

Middlehurst, Robin; Goreham, Helen; Woodfield, Steve

doi:10.1177/1742715009337763

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“…Leadership in academia poses unique challenges to leaders (Middlehurst, Goreham, & Woodfield, 2009), and is described as particularly demanding (Murphy, 2003;Rowley & Sherman, 2003;Smith & Hughey, 2006).…”

Section: Neglect Of Systematic Leader Selection and Developmentmentioning

confidence: 99%

Leadership in Academia: Individual and Collective Approaches to the Quest for Creativity and Innovation

Braun¹,

Peus²,

Frey³

et al. 2016

Monographs in Leadership and Management

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Section: Neglect Of Systematic Leader Selection and Developmentmentioning

confidence: 99%

Leadership in Academia: Individual and Collective Approaches to the Quest for Creativity and Innovation

Braun¹,

Peus²,

Frey³

et al. 2016

Monographs in Leadership and Management

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Section: Colegialismo X Gerencialismo Nas Universidadesunclassified

“…Em muitos países, as políticas econômicas neoliberalistas, que influenciaram na redução do financiamento público, além do crescimento no número de estudantes ingressantes e também o aumento da competição e cooperação com as pesquisas desenvolvidas pela indústria são alguns dos fatores que promoveram essa mudança no modo de pensar a Liderança Universitária: uma revisão das publicações nacionais e estrangeiras sobre o tema Bruna Manuela Adriano, Flávio Ramos liderança e a gestão universitária. Desse modo, as universidades viram-se impelidas a adotar formas de gestão mais próximas com aquelas praticadas pelas empresas (BRADSHAW;FREDETTE, 2009;GOREHAM;WOODFIELD, 2009;BLASCHKE;FROST;HATTKE, 2014).…”

Section: Colegialismo X Gerencialismo Nas Universidadesunclassified

“…2015 ISSN 2237-4558 51 Liderança Universitária: uma revisão das publicações nacionais e estrangeiras sobre o tema Bruna Manuela Adriano, Flávio Ramos liderança e a gestão universitária. Desse modo, as universidades viram-se impelidas a adotar formas de gestão mais próximas com aquelas praticadas pelas empresas (BRADSHAW;FREDETTE, 2009;GOREHAM;WOODFIELD, 2009; BLASCHKE; FROST; HATTKE, 2014).Blaschke, Frost e Hattke (2014) indicam uma oposição entre a tradicional estrutura colegialista adotada pelas universidades, contra o gerencialismo (managerialism) promovido pela aproximação destas com as empresas, adotando-se um enfoque muito mais individualista e hierarquizado no processo decisório.As universidades tradicionalmente são caracterizadas pelo colegialismo, que marca a chamada "república da ciência", em que os representantes são eleitos pelo corpo de acadêmicos, como a figura de um primus inter pares, o primeiro entre os iguais (BOER; GOEDEGEBUURE, 2009). O colegialismo pode ser traduzido especialmente pelas premissas da autonomia institucional (ou autonomia da universidade); liberdade acadêmica individual, permitindo-se que cada pesquisador se dedique às suas áreas de interesse; e profissionalismo coletivo, marcado pela condução da universidade em órgãos colegiados, com baixos níveis de protagonismo individual (DEARLOVE, 1995; BLASCHKE; FROST; HATTKE, 2014).…”

unclassified

“…A liderança acadêmica (ou liderança profissional) preocupa-se com as suas atividades-fim, na busca pela promoção do ensino, da pesquisa e da extensão. Já a liderança administrativa (ou organizacional) preocupa-se com o bemestar de toda a organização (MIDDLEHURST; ELTON, 1992;GOREHAM; ELTON, 2009 Ao se analisar a liderança universitária, em seus diferentes níveis, constata-se que a liderança exercida na perspectiva da universidade envolve especialmente as funções da liderança educacional (que inclui dentro de si as relações com stakeholders externos e a liderança estratégica), e a liderança individual ou da equipe, a depender do modo como a liderança é praticada nesse nível. Sob a perspectiva das Direções de Centro e Coordenações de Curso, destaca-se a liderança educacional, entendida como liderança estratégica, assim como a liderança acadêmica e administrativa, e ainda a liderança individual ou coletiva, a depender da forma como a liderança é praticada no Centro ou no Curso.…”

unclassified

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Liderança universitária: uma revisão das publicações nacionais e estrangeiras sobre o tema

Adriano

Ramos

2015

Navus

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Revista de Gestão e Tecnologia RESUMOA liderança universitária é um campo de estudos bastante recente, se comparado ao histórico das pesquisas sobre liderança em geral. A literatura destaca a contradição de que os pesquisadores sobre o tema não estudam a liderança da própria instituição que os abriga. O presente artigo desenvolve uma revisão integrativa das pesquisas nacionais e estrangeiras a respeito de liderança universitária. Segundo a literatura, a gestão das Universidades é marcada pelo conflito entre duas visões contrapostas -o colegialismo e o gerencialismo (managerialism) -, e a liderança é vista como uma forma de se pôr fim a essa contradição. Destacam-se no trabalho as funções dos líderes universitários, assim como nos principais grupos de comportamentos dos líderes e dos liderados. Constatou-se que a produção científica brasileira possui a tendência de abordar a liderança como um papel da gestão universitária. Com base na revisão, verificou-se que as pesquisas em liderança universitária historicamente privilegiam o estudo da liderança distribuída, em vez de adotar abordagens verticais da liderança. Destaca-se, também, a nascente proposta da liderança híbrida. Conclui-se que as possibilidades de pesquisa futura são vastas, destacando-se a necessidade de contribuições teóricas e empíricas para o avanço da proposta da liderança híbrida, bem como a necessidade de pesquisas empíricas que descrevam como a liderança é praticada nas Instituições de Ensino Superior (IES) brasileiras. Liderança Universitária: uma revisão das publicações nacionais e estrangeiras sobre o tema Bruna Manuela Adriano, Flávio Ramos Palavras INTRODUÇÃOA liderança é um fenômeno que tem sido objeto de investigação científica há mais de um século. No entanto, a literatura destaca que até o presente momento não são facilmente encontrados consensos, principalmente no que tange aos seus construtos centrais (LAPIERRE, 1995).A análise da literatura científica sobre liderança demonstra a existência de uma sucessão de abordagens que buscam definir a liderança sob diversos horizontes epistemológicos (NORTHOUSE, 2004). No entanto, pode-se identificar um núcleo que caracteriza especificamente esse fenômeno, uma trípode, composta pelo líder (ou líderes), os liderados e o objetivo comum perseguido (BENNIS, 2007).Enquanto os estudos da liderança nas organizações em geral, em especial naquelas com finalidade lucrativa, possuem esse histórico de longa data, as pesquisas em liderança universitária somente iniciaram a partir da década de 1980, com um número bastante reduzido de pesquisadores dedicados à matéria. Bryman e Lilley (2009) ressaltam a contradição, pois muitos, senão a grande maioria, dos pesquisadores da liderança estão vinculados às Instituições de Ensino Superior (IES). Esses pesquisadores, porém, raramente prestam atenção para o estudo da liderança universitária.O principal motivador para as pesquisas em liderança universitária foi a onda de reformas na gestão pública promovida pelas políticas neoliberalistas, visando a uma aproximação do...

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Using Emotional Intelligence to Drive Enrollment Performance: An Integrative Review of the Literature

Maxwell

2017

Strategic Enroll Management

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This article explores the use of emotional intelligence (EQ) as a leadership characteristic to drive enrollment performance at colleges and universities in the United States. The next decade of higher education will present continuous, dramatic, and transformational change in higher education. New paradigms and educational delivery systems will become commonplace. Federal legislation may strongly influence admission practices, tuition increases, and mandates for standard retention and graduation rates. Changing demographics and an uncertain international climate will alter the population of future university classes. Resources that assist college students in paying for their education will likely decrease. Technology will continue to make higher education available to students of all ages and at all times of the day and night. In short, change will be constant, and effective leadership among educational administrators, such as enrollment managers, will be imperative. The relationship between EQ, leadership effectiveness, and enrollment performance are examined. The article concludes with a review of emotional intelligence research in higher education and a discussion of the implication of enrollment performance for EQ research and practice.

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Why Research Leadership in Higher Education? Exploring Contributions from the UK's Leadership Foundation for Higher Education

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Leadership in Academia: Individual and Collective Approaches to the Quest for Creativity and Innovation

Leadership in Academia: Individual and Collective Approaches to the Quest for Creativity and Innovation

Liderança universitária: uma revisão das publicações nacionais e estrangeiras sobre o tema

Using Emotional Intelligence to Drive Enrollment Performance: An Integrative Review of the Literature

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