Vrednote prostora v procesu geografskega izobraževanja

Abstract

V skladu z v širšem evropskem prostoru izkazano potrebo po iskanju novih poti za izobraževanje o vsebinah, ki se nanašajo na prostor, v katerem živimo, želi avtorica v prispevku predstaviti pomen vrednot prostora kot integralnega dela geografskega izobraževanja za razvoj in doseganje ciljev trajnostnega razvoja. Prispevek z različnih vidikov analizira možnosti, težnje in potencialne ovire za vključevanje različnih vsebin, ki se nanašajo na prostor in njegove vrednote v najširšem smislu, tako v geografski kot tudi v druge kurikulume.

Potovalne navade Mariborčanov – kaj je drugače kot v Ljubljani?

“…Učitelji geografije se, v slovenskih geografskih didaktičnih raziskavah s področja geografskega poučevanja (Kunaver, 2002;Kolnik, 2006aKolnik, , 2007Kolnik, , 2010Resnik Planinc, 2008;Lipovšek, 2016) vedno pozitivno opredeljujejo do pomena poučevanja (in učenja) geografije na prostem. V anketi bralcev revije Geografija v šoli (Poljšak, 2016) so anketirani učitelji geografije kot najbolj kakovostne ocenili prispevke didaktične narave, kamor so uvrstili tudi prispevke s področja učenja na prostem.…”

Oris raziskovanja na področju okoljske geografije ob 90-letnici Oddelka za geografijo ljubljanske Filozofske fakultete

“…(1995), Natek (1999), Lampič (2000a), Vintar Mally (20022003a;2003b;, Gosar in Jurinčič (2003), Berdavs, Gosar in sod. ( 2006), Špes (2008); • okoljsko geografsko izobraževanje: Kunaver (1989;), Resnik Planinc (20062008a;2008b).…”