Vivências de aprendizagem do cuidado na formação da enfermeira

Abstract

Portuguese / English: www.scielo.br/reeusp RESUMO Estudo qualitativo, exploratório-descritivo, com o objetivo de conhecer o processo de aprendizagem do cuidado em relação às vivências dos alunos do sétimo semestre de um curso de Enfermagem no interior do Rio Grande do Sul, no período entre abril e junho de 2007. A coleta de dados foi realizada pela técnica do grupo focal, e a análise das informações, pela análise temática de conteúdo. A análise evidenciou um tema, Refletindo sobre a Formação, e três categorias: Visão da Enfermeira: o conhecimento da profissão; O processo de formação: a aprendizagem do cuidado; e Expectativas com a finalização do curso. Os resultados apontaram que a temática do cuidado permeou as vivências dos alunos, de maneira implícita e explícita, porém sem uma fundamentação teórica e filosófica consistente. DESCRITORES Enfermagem.Cuidados de enfermagem. Educação em enfermagem. Ensino. ABSTRACTThe objective of this qualitative-exploratory was to learn about the process of developing knowledge in nursing care in term of the experiences of the students who attend the seventh semester of a Nursing Course located in the State of Rio Grande do Sul, Brazil, from April to June/2007. Data collection was performed using the focal group technique and the information was analyzed using the thematic content analysis, which revealed one theme with three categories: Reflecting upon nursing education: the nurse's view: the knowledge of the profession; the process of education: learning about nursing care; and Expectations regarding the end of the course. The results showed that the care theme permeated the students' experiences, both implicitly and explicitly, although without a consistent philosophical and theoretical background. KEY WORDSNursing. Nursing care. Nursing, education. Teaching RESUMEN Estudio cualitativo exploratorio descriptivo con el objetivo de conocer el proceso de aprendizaje del cuidado en relación a las vivencias de los alumnos del séptimo semestre de un curso de Enfermería en el interior del Rio Grande do Sul, en el periodo entre abril y junio de 2007. La colecta de datos fue realizada por la técnica del grupo focal y el análisis de las informaciones por el análisis temático de contenido que evidenció un tema y tres categorías: Reflexionando sobre la Formación. Visión de la Enfermería: el conocimiento de la profesión; El proceso de formación: el aprendizaje del cuidado y Expectativas con la finalización del curso. Los resultados apuntaron que temática del cuidado ha traspasado las vivencias de los alumnos, de manera implíci-ta y explícita, pero, sin un basamento teó-rico y filosófico consistente. DESCRIPTORES Enfermería.Atención de enfermería. Educación en enfermería. Enseñanza.

Práticas pedagógicas no ensino de enfermagem: um estudo na perspectiva da análise institucional

“…Faculty have great responsibility regarding the process of preparing ethical subjects who are committed to the community where they live and where they will work, because they are more than teachers, and end up becoming role models for students. There are many circumstances in which students see the professor acting or reacting, and that is when they find the professional that they would (or would not) like to become (7) .…”

Atuação profissional frente à pandemia de COVID-19: dificuldades e possibilidades

“…Já a etnometodologia é a pesquisa empírica dos métodos que estudam fenômenos sociais, aqueles que estão disponíveis em atividades humanas incorporadas, sensíveis, de fala e ação. (De Biasi & Pedro, 2009;Oliveira & Montenegro, 2012). Research, Society and Development, v. 9, n. 9, e830998025, 2020 (CC BY 4. Research, Society and Development, v. 9, n. 9, e830998025, 2020 (CC BY 4.0) | ISSN 2525-3409 | DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i9.8025 reinventarmos, valorizarmos o tempo de estarmos juntos, e de observarmos que nem tudo está sobe o nosso controle, percebendo um fio de esperança que tudo irá passar.…”

Fragilidades, fortalezas e desafios na formação do enfermeiro

“…Eu fui aprender com ele isso. (E1U1) Essa experiência docente favoreceu a promoção de discussões e reflexões, oportunizando, assim, ao estudante, o desenvolvimento do pensamento crítico acerca das situações a serem vivenciadas 17 .…”