Video Animasi Bertema Tri Hita Karana pada Aspek Afektif Anak Usia Dini

Abstract

Penelitian ini dilakuakan didasari oleh pembelajaran yang kurang menarik atau bersifat monoton akibat dari pandemi. Masa pandemi juga membuat proses pembelajaran lebih dominan dilaksanakan menggunakan handphone. Penelitian ini bertujan untuk menghasilkan rancang bangun dan mengetahui validitas media video animasi bertema Tri Hita Karana pada aspek afektif anak usia dini. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan (research and development). Subjek penelitian ini berjumlah 5 orang diantaranya ahli isi pembelajaran 1 orang, ahli desain pembelajaran dan ahli media pembelajaran 1 orang, dan pada uji perorangan menggunakan 3 orang anak usia dini kelompok B. Data dikumpulkan menggunakan metode kuesioner. Data diolah menggunakan teknik analisis deskriptif kuantitatif. Hasil persentase uji validitas oleh ahli isi pembelajaran memperoleh kualifikasi sangat baik, ahli desain pembelajaran memperoleh kualifikasi baik, ahli media pembelajaran memperoleh kualifikasi baik, dan uji coba perorangan memperoleh kualifikasi sangat baik. Jadi dapat dinyatakan bahwa produk media video animasi bertema Tri Hita Karana pada aspek afektif ini layak digunakan untuk anak usia dini. Implikasi dari penelitian ini adalah video animasi yang dikembangkan ini dapat menjadi solusi dari permasalahan pembelajaran daring yang ada di sekolah. Tujuan dari pelaksanaan penelitian ini yaitu mengembangkan media video animasi bertema Tri Hita Karana pada aspek afektif anak usia dini. Selain itu penelitian ini juga dilakukan untuk membuat pembelajaran daring tidak monoton, karena media ini dibuat dengan visualisasi yang menarik yang akan meningkatkan motivasi belajar anak.

Media Pembelajaran IPS Berbasis Android pada Topik Globalisasi di Sekitarku Bermuatan Tri Hita Karana untuk Siswa Kelas VI Sekolah Dasar

“…Aplikasi pembelajaran android akan lebih bermakna apabila dikembangkan berbasis pendekatan Tri Hita Karana. Aplikasi pembelajaran berbasis android yang disajikan dengan muatan Tri Hita Karana akan menanamkan kembali kepada siswa bagaimana cara membina hubungan yang baik dengan Tuhan, lingkungan, serta umat manusia (Diantari & Agung, 2021). Dalam falsafah hidup masyarakat Bali, Tri Hita Karana berasal dari bahasa sansekerta.…”

“…Hasil penelitian ini sejalan dengan beberapa hasil penelitian sebelumnya yang juga menyatakan bahwa bahwa media yang disajikan dengan konsep Tri Hita Karana memiliki validitas yang cukup tinggi, sehingga media ini sangat layak untuk dikembangkan dan dibelajarkan, kususnya dalam hal meningkatkan kemampuan afektif anak (Diantari & Agung, 2021). Penelitian lainnya kemudian mengungkapkan bahwa aplikasi pembelajaran berbasis android dapat dikembangkan secara layak sebagai salah satu sumber berlajar matematika khususnya pada materi Persamaan Garis Lurus, dengan capaian persentase sebesar 95,65% ketika JJPGSD P-ISSN: 2614-4727 E-ISSN: 2614-4735 diujicobakan ke dalam kelompok besar yang berarti memiliki validitas sangat baik (Makmuri et al, 2021).…”

Implementation of Ethnomathematics in Mathematics Learning Videos for First Grade of Elementary School

“…Learning video media is one of the media that combines visual components with audio components into a series of products to support the process of delivering information appropriately (Suryani & Seto, 2020;Yuniarni et al, 2019). Through learning videos, benefits are obtained, namely, transferring learning from learning resources to students as learning subjects are carried out effectively (Diantari & Gede Agung, 2021;Mayang Ayu Sunami & Aslam, 2021). Learning activities become more interesting because there are variations in learning.…”

Dampak Penerapan Metode Home Visit terhadap Hasil Belajar Siswa pada Masa Pandemi Covid-19

“…Home visit merupakan kegiatan untuk memperoleh data keterangan berupa penyelesaian masalah peserta didik yang meliputi kondisi siswa di rumah, fasilitas yang ada di rumah, hubungan siswa dan keluarga, kebiasaan siswa, serta komitmen orang tua dalam perkembangan siswa (Novariana, 2021). Adanya pengawasan dari orang tua di rumah akan membuat anak lebih termotivasi untuk melaksanakan tugas-tugasnya (Diantari & Agung, 2021). Bimbingan yang diberikan oleh orang tua di rumah membuat anak dapat menyelesaikan tugasnya dengan baik.…”