Versões de sentido: um instrumento fenomenológico-existencial para a supervisão de psicoterapeutas iniciantes

Abstract

O texto discute, num primeiro momento, os dilemas e conflitos do psicoterapeuta iniciante, propondo estratégias de solução para a sua superação. A formação do psicoterapeuta é contínua e sistemática, persistindo ao longo de sua vida profissional. Assim, não é um treinamento pontual e circunstancial, realizado num único momento, mesmo que determinante, como os últimos semestres do curso de psicologia. Em seguida, o texto discute os diversos instrumentos comumente utilizados na formação do psicoterapeuta, especialmente a fundamentação teórica, a própria psicoterapia do psicoterapeuta, bem como a supervisão por parte de um profissional experiente. Neste sentido, destaca a importância da supervisão e, finalmente, aponta os benefícios da adoção das "versões de sentido" (Amatuzzi, 1989, 1995, 2001) como instrumento de consolidação dos primeiros passos do psicoterapeuta iniciante. Por meio de tal método, o psicoterapeuta iniciante registra suas impressões sobre si mesmo, sobre o cliente e/ou sobre a sua relação com ele, expressando a experiência imediata como pessoa a respeito daquela situação. Desta forma, as versões de sentido constituem um instrumento tanto objetivo quanto subjetivo, que facilita o trabalho de supervisão, pois pode revelar diversos sentidos da expressão do psicoterapeuta iniciante.

Discutindo a formação em Psicologia: a atividade de supervisão e suas diversidades

“…Em geral, essa prática é abordada para esclarecer pontos sobre a atuação dentro dos serviços-escola com o foco na formação profissional para essa área. (Boris, 2008); a terapia cognitivo-comportamental (Barletta, Delabrida, & Fonsêca, 2011); e abordagens centradas na pessoa e no psicodrama (Tavora, 2002). Mesmo sendo a clí-nica uma área tradicional da Psicologia é possível identificar abordagens de contexto, a problematização dos processos clínicos e a relação dos estudantes com a equipe de saúde e os supervisores da universidade (direto) e do campo de está-gio (interno) (Santeiro, 2012).…”

Fenomenologia da depressão: uma análise da produção acadêmica brasileira

“…É um instrumento de cunho fenomenológico que propicia a verificação do processo e a revivência da experiência, de modo a proporcionar uma reelaboração dos sentidos presentes na relação subjetiva. Como metodologia, foi descrita por Amatuzzi (1991Amatuzzi ( , 1993Amatuzzi ( , 1995Amatuzzi ( , 1996 para sua aplicação na pesquisa e na formação de profissionais, tendo sido muito utilizada para avaliar efeitos na clínica e na supervisão (Vercelli, 2006;Boris, 2008). De acordo com Guedes et al (2008), os resultados do processo terapêutico foram positivos, tendo em vista que o paciente aprofundou a percepção de sua condição existencial de responsabilidade pessoal e entrou em contato com sua insegurança, até então identificada com causas externas a si e com os dilemas que vivia, como seus fracassos, dentre eles, nas relações amorosas.…”

Ser e tornar-se Psicoterapeuta parte II: diálogo entre mudanças pessoais e profissionais

“…No mesmo sentido, Boris (2008) destaca que "a formação de um psicoterapeuta é contínua e sistemática, persistindo ao longo de sua vida profissional e devendo ser sempre condizente com sua vida pessoal e as diversas opções e experiências que ele faz e vivencia" (p.167).…”