Variáveis Que Influenciam a Escolha Dos Estudantes Por Cursos De Pós-Graduação Lato Sensu a Distância Na Área De Negócios

Abstract

ResumoBaseando-se na Teoria da Avaliação Orientada ao Usuário de Scriven o objetivo geral deste estudo foi identificar e analisar o grau de importância atribuído por estudantes brasileiros às variáveis que os influenciam nas escolhas por cursos de pós-graduação lato sensu a distância na área de negócios. A pesquisa é classificada como descritiva e utilizou-se de questionário eletrônico para levantamento dos dados, com a participação de 354 estudantes de cursos de pós-graduação lato sensu a distância na área de negócios, de algumas localidades brasileiras. O questionário foi composto de 16 variáveis para as quais os estudantes deveriam atribuir nota de 0 a 10. Os resultados indicaram que 04 variáveis tiveram média da nota acima de 9, sendo a variável flexibilidade o principal fator considerado pelos respondentes na escolha de um curso EaD. Assim, fica evidente que a possibilidade de poder estruturar o curso conforme sua disponibilidade de tempo é fundamental para os estudantes. Mas, dispor de um corpo docente capacitado (2ª variável mais influente) e de um currículo adequado às suas necessidades pedagógicas (4ª) também são características essenciais. Por fim, custo foi apontada pelos respondentes como a terceira variável mais importante. Alguns autores, inclusive, consideram-na decisiva na escolha dos estudantes em razão de os cursos EaD serem frequentemente mais baratos que os cursos presenciais. Verificou-se, ainda, que as mulheres atribuem maior valor às variáveis internas pesquisadas do que os homens. Além disso, constatou-se que a localização do polo de apoio é determinante para a escolha do curso.Palavras-chave: Ensino a Distância. EaD. Pós-Graduação. MBA.

Mapeamento da Produção Científica Brasileira sobre MBAs: Quinze Anos em Análise

“…Em face disso, sugeriram duas diretrizes para o projeto educacional: (a) quando o projeto educacional for padronizado, deve-se balancear as atividades para atender aos diferentes estilos de aprendizagem; e (b) quando o projeto educacional for personalizado, devem ser inseridas atividades complementares às preferências do aprendiz, viabilizando uma vivência com equilíbrio entre a ação e a reflexão. Nascimento et al (2014) buscaram analisar o grau de importância atribuído pelos estudantes brasileiros às variáveis que os influenciam nas escolhas por cursos de pós-graduação lato sensu a distância na área de negócios. Os resultados mostraram como fatores considerados determinantes: a flexibilidade, o corpo docente capacitado, o preço do curso e o currículo adequado às necessidades pedagógicas.…”

“…issn 2358-0917 daiane boff, lisiane quadrado closs, sidimar meira sagaz & maria beatriz rodrigues DISCUSSÃO Observou-se que a maior parte dos estudos realizados relaciona-se à vertente instrumental, centrando-se na investigação de aspectos dos MBAs considerados importantes apenas pela ótica dos alunos (BACELLAR; IKE-DA, 2005;GIULIANI et al, 2007;NASCIMENTO et al, 2014;SCARPIN;DOMINGUES;SCARPIN, 2011;GODOY, 2016), o que limita as suas perspectivas de análise, as quais poderiam ser ampliadas e enriquecidas a partir da inclusão das visões de outros atores dessa formação.…”

“…A seguir, os textos foram analisados na íntegra, os artigos foram agrupados seguindo os critérios de similaridades e dissimilaridades, sendo que as categorias que emergiram desta etapa foram as seguintes: características dos cursos e aprendizagem dos alunos nesses cursos. Antonello (2005;2014) e Ruas (2005;2012) publicaram três artigos. Já, , Roglio (2006;2009)…”

Versão completa (v.10, n.2, jan./jul. 2017)

“…35 foram implementadas novas práticas no processo de ensino-aprendizagem. Videoaulas, conferências realizadas por meio de transmissão de imagem e áudio em tempo real, criação de bibliotecas virtuais, acesso a fóruns de discussão, entre outros exemplos, permeiam a expansão do ensino (NASCIMENTO et al, 2014). Ainda em referência a essa temática, notase o potencial de assimilação oferecida aos estudantes, os quais podem contar com inúmeros recursos de visualização, bem como opções diversas de acesso a conteúdos conectados em rede por todo o território internacional.…”

“PROFESSOR, QUANDO O SENHOR ME ATENDE?”: a expansão do ensino superior em Administração no Brasil

“…Videoaulas, conferências realizadas por meio de transmissão de imagem e áudio em tempo real, criação de bibliotecas virtuais, acesso a fóruns de discussão, entre outros exemplos, permeiam a expansão do ensino (NASCIMENTO et al, 2014). Ainda em referência a essa temática, notase o potencial de assimilação oferecida aos estudantes, os quais podem contar com inúmeros recursos de visualização, bem como opções diversas de acesso a conteúdos conectados em rede por todo o território internacional.…”