Utilizing a faculty-led student assessment team to evaluate international interprofessional service learning opportunities

Saito, Edward M.; Reisch, Rebecca; Davis-Risen, Saje

doi:10.1016/j.cptl.2021.06.037

Cited by 5 publications

(5 citation statements)

References 11 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…One solution is to apply an assessment that is able to assess the three domains (Cognitive, Affective, and psychomotor). Assessment is an effort to determine the extent of learning objectives through the use of the environment as a learning resource was achieved (Koumy, 2017;Saito et al, 2021;Tempelaar, 2019). Assessments are used to collect data and information about strengths and weaknesses in the learning process so as to provide the basis for decision-making and improvement of the learning process (Baird et al, 2017;Schneider & Bodensohn, 2017;Segers et al, 2018;Zhang, 2020).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Project Assessment with Nationalism Insight at Elementary Schools and Its Impact Towards Students’ Social Science Achievement and Nationalism Attitude

Wayan

2022

JERE

View full text Add to dashboard Cite

The low of social science learning outcomes occur because teacher tends to give tests that lead to cognitive assessments and only assess students’ attitudes when doing tests without paying attention towards student skills. This study aimed to analyse the effect of learning by applying a project assessment with a national perspective on social studies learning outcomes and students’ attitudes toward nationalism. The type of research was quasi-experimental design with a non-equivalent post-test-only control group. This study’s population was all class V students by total 231 students. The amount of sample in this study is 46 people. Data collection methods were test and non-test. Instruments of learning outcomes and attitudes of nationalism were then validated in content and empirically by two experts with item validity and reliability tests. The data collected were analysed using analysis with MANOVA. The study’s results based on the calculation of the MANOVA test obtained a significant number of 0.000 which means less than 0.05 (0.000 <0.05). It means that there are differences, either partially or simultaneously, in social studies learning outcomes and students’ attitudes toward nationalism who were taught by applying a project assessment with a national perspective. It is concluded that using project assessment with a national view positively affect social studies learning outcomes and the nationalism attitude of fifth grade elementary school students.

show abstract

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Project Assessment with Nationalism Insight at Elementary Schools and Its Impact Towards Students’ Social Science Achievement and Nationalism Attitude

Wayan

2022

JERE

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Pengukuran ini menekankan proses serta hasil terhadap pencapaian siswa. Asesmen ini digunakan untuk mengetahui kemajuan siswa (Petcharat & Leelasantitham, 2021;Saito et al, 2021). Kegiatan asesmen dilakukan secara sistematis.…”

Section: Pembahasanunclassified

TERPIKIR STEM: Instrumen Tes Berpikir Kritis IPA Berorientasi Pendekatan STEM

Prasetya

Parmiti²,

Bayu³

2022

JIPPG

View full text Add to dashboard Cite

Soal digunakan hanya berdasarkan LKS yang sebelumnya pernah diberikan. Hal ini tentu tidak dapat mengukur kemampuan siswa secara signifikan. Tujuan penelitian ini yaitu mengembangkan instrumen berpikir kritis IPA berorientasi pada pendekatan STEM. Jenis penelitian pengembangan 4-D. Subjek penelitian yaitu 2 ahli validitas isi dan 2 guru. Subjek uji coba lapangan berjumlah 75 siswa. Metode pengumpulan data menggunakan angket dan tes. Instrumen menggunakan kuesioner. Teknik analisis data yaitu analisis kualitatif, kuantitatif, dan statistic inferensial. Hasil penelitian yaitu hasil validitas instrumen sebesar 1,00 validitas sangat tinggi. Hasil respon guru 0,975 sangat layak, dan uji coba soal 0,227 sehingga semua butir soal valid. Hasil analisis reliabilitas reliabel. Hasil analisis daya beda 10 soal masuk kriteria sangat baik. Hasil analisis tingkat kesukaran 10 butir soal, diperoleh 0 soal dengan kategori sukar yaitu (0%). 10 soal dengan kategori mudah yaitu (100%) dan 0 soal dengan kategori sedang yaitu (0%). Dapat disimpulkan bahwa instrumen layak digunakan oleh guru. Implikasi penelitian ini yaitu instrumen dapat mengukur berpikir kritis siswa.

show abstract

“…Service learning menyajikan penerapam praktis dibanding ilmu baru serta beberapa keterampilan dari tugas dan kegiatan lain (García-Rico et al, 2021;Rodríguez-Izquierdo, 2021). Manfaat dari service learning ialah mengarahkan potensi akademik, sikap, serta psikomotorik pebelajar jadi lebih baik (Saito et al, 2021). Dari uraian tersebut service learning tidak hanya meningkatkan pencapaian pembelajaran peserta didik tetapi meningkatkan keterampilan dan sikap.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Implementasi Service Learning Terhadap Kemampuan Membaca dan Menulis Permulaan Siswa SD/MI

Halimah¹,

Suharti²,

Ardita³

2021

mimb.pgsd undiksha

View full text Add to dashboard Cite

Masih banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam membaca dan menulis. Selain itu, guru kewalahan dalam membelajarkan siswa yang belum mampu membaca dan menulis dengan baik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh implementasi kegiatan service learning mahasiswa prodi PGMI terhadap kemampuan membaca dan menulis permulaan siswa SD/MI. Jenis penelitian ini adalah eksperimen dengan desain pre-eksperimental design. Jumlah mahasiswa yang melakukan kegiatan service learning sebanyak 79 orang sehingga sampelnya berjumlah 79 orang. Instrumen yang digunakan untuk memperoleh data dalam penelitian adalah tes, yakni pretes dan posttes. Teknik analisis data berupa analisis deskriptif maupun inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh implementasi kegiatan service learning terhadap kemampuan membaca dan menulis permulaan siswa SD/MI yang dilakukan oleh Mahasiswa. Setiap masalah yang dihadapi siswa diberi solusi oleh mahasiswa dengan menggunakan metode, eja, metode suku kata, metode global, dan metode SAS. Implikasi dari penelitian ini adalah mendekatkan mahasiswa pada masalah yang terjadi di masyarakat dan memberikan bantuan terhadap kesulitan belajar di sekolah, hal tersebut sebagai praktik pembelajaran mata kuliah Bahasa Indonesia di bangku kuliah dengan langsung mendampingi dalam mengatasi masalah pembelajaran.

show abstract

Utilizing a faculty-led student assessment team to evaluate international interprofessional service learning opportunities

Cited by 5 publications

References 11 publications

Project Assessment with Nationalism Insight at Elementary Schools and Its Impact Towards Students’ Social Science Achievement and Nationalism Attitude

Project Assessment with Nationalism Insight at Elementary Schools and Its Impact Towards Students’ Social Science Achievement and Nationalism Attitude

TERPIKIR STEM: Instrumen Tes Berpikir Kritis IPA Berorientasi Pendekatan STEM

Implementasi Service Learning Terhadap Kemampuan Membaca dan Menulis Permulaan Siswa SD/MI

Contact Info

Product

Resources

About