Utiliser le TNI de manière collaborative à l’éducation préscolaire pour favoriser le développement de compétences chez les enfants:

Niveaux d’engagement de l’enfant dans ses interactions avec son enseignant·e et ses pairs selon les contextes de classe à l’éducation préscolaire 5 ans

“…Cette nomenclature des différents contextes a été utilisée dans d'autres études (Booren et coll., 2012;Vitiello et coll., 2012). Afin de les préciser, certains auteurs les regroupent en deux grandes catégories, soit les types d'activités, où l'on retrouve les ateliers, les jeux libres, les activités dirigées, les routines, les transitions, etc., et les types de regroupements qui incluent notamment le grand groupe, les petits groupes et l'individuel (Raby et Charron, 2016;Vitiello et coll., 2012). En effet, lors d'une activité de jeu libre par exemple, l'enfant peut être en sous-groupe de pairs au centre d'apprentissage des arts, ou encore seul, à faire un casse-tête.…”