Uso de tecnologías avanzadas para la educación científica

Abstract

La innovación educativa en el ámbito de la enseñanza científica ha demostrado en los últimos años la importancia de integrar tecnologías digitales. Para integrar estas tecnologías es necesario tener en cuenta el contexto (el nivel educativo) y contar con profesorado formado en competencias digitales docentes. En este artículo hemos realizado una búsqueda y análisis de diferentes experiencias educativas de enseñanza científica apoyadas en el uso de tecnologías avanzadas en todos los niveles educativos reglados (infantil, primaria, secundaria y universidad). Las buenas prácticas seleccionadas se caracterizan por ser experiencias reales apoyadas en tecnologías avanzadas y con datos de evaluación que ponen de manifiesto sus buenos resultados. Están catalogadas en función del nivel y del tipo de tecnología utilizada (robótica, realidad extendida, plataformas/apps, videojuegos e inteligencia artificial). Destacamos el caso del proyecto Create-Skills en el cual se ha utilizado una plataforma colaborativa para promover la colaboración entre profesorado y familias con el fin de implementar una enseñanza activa de disciplinas científicas en primaria.

La revolución de la Inteligencia Artificial en tiempos de negacionismo tecnológico

“…En un análisis sobre tecnologías avanzadas para la enseñanza de STEM (Arabit-García et al, 2021), recogíamos ejemplos de IA para diferentes etapas de enseñanza. En enseñanza primaria se citaba el trabajo de Pareto (2014), en el cual el autor utilizó IA para trabajar conceptos matemáticos; Lane (2021) usa ejemplos de IA para trabajar con aprendizaje automático (machine-learning) y Scratch; Emerling et al (2020) y Underwood (2017) analizaron el potencial de dispositivos inteligentes guiados por voz.…”