Uso de Pesquisa Bibliográfica em Informática na Educacão: um Mapeamento Sistemático

Abstract

Resumo Uma Pesquisa Bibliográfica (PB) é um procedimento que visa identificar pesquisas já publicadas, o estado da arte, tendências ou lacunas sobre determinado tema com vistas na extensão do conhecimento científico. Existem, pelo menos, 4 métodos de PB: tradicional, bibliométrica, mapeamento e, revisão. Quando executadas de forma sistemática as PBs apresentam maior rigor científico, confiabilidade, imparcialidade e reproducibilidade, apesar de exigirem a adoção e registro de quantidade maior de passos durante sua realização. Este artigo identificou quantos e quais métodos de PB estão sendo utilizados na área de Informática na Educação no Brasil e avaliou como estão sendo conduzidos. Para tal, foi executado um mapeamento sistemático das publicações nacionais da área nos últimos 10 anos. Um total de 3149 artigos oriundos de 4 revistas e 4 eventos da área no Brasil foram avaliados resultando na identificação de 17 mapeamentos ou revisões sistemáticas e 25 PBs tradicionais ou bibliométricas, mesmo que não fosse evidente pelos seus títulos. Uma análise quantitativa foi realizada sobre as 42 PBs e uma síntese qualitativa das 17 sistemáticas. Os resultados indicam que o número PBs vem aumentando como um todo, em especial as sistemáticas, mas a PB tradicional ainda é a mais frequente. Foi evidenciada uma proliferação de termos usados para identificar artigos de PB, podendo ser encontrados em várias sub-áreas. Os dados também indicam que há uma falta de uniformidade e rigor nos procedimentos e até desacordo com a terminologia (alguns artigos se autodenominaram erroneamente, conforme os critérios desta pesquisa) a ponto de dificultar pesquisas terciárias como esta. Concluímos que a comunidade científica de Informática na Educação se beneficiaria de (i) maior rigor na execução de PBs e, (ii) da concentração da produção nacional num único portal com recursos de busca. Estas medidas certamente facilitariam o desenvolvimento da área como um todo no Brasil.

Introdução à Informática na Educação baseada em Evidências

“…A área têm demonstrado avanços, com o aumento do número de revisões de literatura, com algum cuidado na sistematização do processo. Contudo, a adoção de critérios de qualidade e falta de uniformidade indicam que ainda há considerável espaço para incorporação de boas práticas de revisão sistemática na área (Detroz, Hinz, & Hounsell, 2015).…”

Planejamento e Execução de Estudos Secundários em Informática na Educação: Um Guia Prático Baseado em Experiências

“…Com relação a estudos terciários, Detroz et al (2015) Estes estudos não eram necessariamente estudos seguindo uma metodologia sistemática, ou seja, as publicações selecionadas podiam conter relatos de revisões da literatura executadas sem rigor e irreproduzíveis. Como resultados, observou-se que o evento DesafIE apresenta o maior percentual de revisões da literatura, com 4% das duas publicações sendo para este fim.…”

“…Devido aos benefícios decorrentes da realização de estudos secundários, os pesquisadores em Informática na Educação no Brasil têm aderido à utilização de RSLs e MSLs para analisar o estado da pesquisa na área [Detroz et al 2015]. Além disso, uma nova trilha de "Levantamento do estado da arte em Informática Aplicada à Educação" foi proposta no Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE) para permitir a disseminação dos resultados de estudos secundários.…”

O uso de Realidade Aumentada aplicada às disciplinas de Ciências Exatas no ensino médio brasileiro: Um Mapeamento Sistemático da Literatura

“…[Palhano et al 2019] fala que a RAé um instrumento didático que permite a compreensão de conceitos e contextos que comumente parecem abstratos. Em [Detroz et al 2015] afirma-se que pesquisadores brasileiros vêm utilizando estudos secundários, como Mapeamentos Sistemáticos da Literatura (MSL), para analisar o cenário da pesquisa do uso da RA no ensino de Ciências da Natureza e Matemática. Em vista disso o objetivo deste artigoé realizar um Mapeamento Sistemático da Literatura quanto ao uso da Realidade Aumentada aplicadaàs disciplinas IX Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2020) Anais do XXVI Workshop de Informática na Escola (WIE 2020) de Ciências Exatas no ensino médio brasileiro, visando mapear as metodologias utilizadas, se a interdisciplinaridade está presente, quais disciplinas de Ciências Exatas o uso de RAé mais comum, assim como quais ferramentas estão sendo desenvolvidas e em quais regiões brasileiras as pesquisas estão acontecendo.…”