Uso de Jogos Didáticos: uma Estratégia Facilitadora para um Melhor Ensino - Aprendizagem em Sala de Aula

Abstract

O propósito desta pesquisa foi enfatizar a importância do uso de novas estratégias metodológicas para despertar o interesse e a participação dos alunos, em sala de aula, para a disciplina de Biologia. Foram utilizados recursos de baixo custo, simples e práticos com o objetivo de proporcionar aos alunos condições mínimas para atingir um ótimo desempenho escolar. Através dos jogos didáticos, uma aula se enriquece de sabedoria, de interesses e de participação dos alunos de uma forma divertida. Este trabalho foi desenvolvido na Escola Estadual João Vieira no município de Coari/AM, com uma turma do 1º ano do Ensino Médio. A aplicação dos jogos didáticos como processo de ensino e de aprendizagem, utilizando estratégias criativas, despertou o interesse dos discentes, de modo que os métodos aplicados e as práticas permitiram que os alunos do Ensino Médio aprendessem com facilidade, de maneira mais eficaz e divertida os assuntos de Biologia Celular.Palavras-chave: Produção de Jogos. Divertimento. Interação.AbstractThe purpose of this research was to emphasize the importance of using new methodological strategies to arouse the interest and participation of students in the classroom to the subject of biology. It used low cost, simple and practical resources with the performance to provide students with minimum conditions to achieve optimal academic performance. Through educational games a class is enriched with wisdom, interests and students’ participation in a fun way. This work was developed in the State School João Vieira in Coari / AM district, with a group of 1st year of high school. The application of educational games as a teaching-learning process, using creative strategies, aroused the students’ interest, so that the applied methods and practices allowed the high school students learn easily, more effectively and in a fun way issues of Cell Biology. Keywords: Games Production. Fun. Interaction.

A Educação Para a Cidadania Global (Ecg), a Agenda 2030 E as Políticas Educacionais Inclusivas Nas Escolas Regulares: Um (Novo) Diálogo Frente Aos Alunos Com Transtorno Do Espectro Autista

“…Todos os objetivos, diretos e indiretos, tornam os jogos e as brincadeiras métodos incríveis para serem utilizados tanto em salas de aulas regulares quanto em salas de recursos independente das limitações dos alunos (Passerino, 1998). No entanto, tornar o ensino de ciências e biologia atrativo e significativo ainda tem sido desafiador para os professores (Alencar & Freitas, 2019).…”

Estudo De Intervenção Com Escolares Utilizando Jogo De Cartas “O Enigma Da Pirâmide" Sobre Alimentação Saudável

“…Considerando que a escola de nível fundamental exerce um papel de destaque durante a formação integral do indivíduo e, dentre elas, as orientações relacionadas à prática de hábitos alimentares e de vida saudáveis, o presente estudo como o de vários autores [14][15][16] vêm colaborar para que a concretização dessa ação de promoção da saúde venha a ocorrer nas escolas, seja abordando aspectos relacionados à sensibilização de professores sobre o papel da escola na formação de hábitos alimentares saudáveis nos alunos 14 , seja na investigação de hábitos alimentares dos escolares 15 e na identificação de fatores que influenciam os comportamentos alimentares das crianças 16 e ainda, como o presente estudo, na construção, validação e oferecimento de ferramenta pedagógica de ensino e aprendizagem 17,18 .…”

“…Fazer uso de recursos tecnológicos como ferramenta facilitadora no processo de aprendizagem de forma lúdica constitui uma excelente estratégia de ensino, considerando que o lúdico contribui para estimular o interesse dos alunos e, uma vez motivados, sua aprendizagem acontecerá de maneira mais eficaz com naturalidade e espontaneidade [7][8][9][10][11][17][18][19][20][21][22][23][24][26][27][28][29] . Dentre esses estudos, quatro foram realizados com escolares 7,17,23,27 .…”

Síndrome De Asperger E a Inclusão Na Sala De Aula: Perspectivas E Desafios

“…Com essa ampliação, o contingente de pessoas com deficiência empregadas atingiu 1,04% do estoque total de empregos formais em 2018. (BENEVIDES;GARCIA;ALENCAR, 2019) Em relação ao tipo de deficiência, observa-se, em 2018, a prevalência da deficiência física, com quase a metade das contratações, cerca de 47% do total dos trabalhadores seguida da deficiência auditiva (18,1%); visual (15,3%); intelectual/mental (8,9); múltipla (1,9%). O trabalhador reabilitado pela Previdência Social teve uma participação de 32,45% das cotas.…”