Use of web-based game in neonatal resuscitation - is it effective?

Abstract

Background: Knowledge and skills decline within months post simulation-based training in neonatal resuscitation. To empower 'Millennial' learners to take control of their own learning, a single-player, unguided web-based Neonatal Resuscitation Game was designed. The present study investigates the effectiveness of the game on retention of resuscitation knowledge and skills. Methods: The study evaluated 162 healthcare professionals who attended simulation-based training in neonatal resuscitation. Following standard simulation-based training, participants were assigned to either a gaming group (Gamers) with access to the web-based Neonatal Resuscitation Game or a control group (Controls) with no access to the game. Although Gamers were given access, game utilization was completely voluntary and at will. Some Gamers chose to utilize the web-based game (Players) and others did not (Non-players). Knowledge and skills in neonatal resuscitation were assessed upon completion of training and 6 months post-training using a multiplechoice question test and a manikin-based skills test. Changes in scores were compared statistically between Gamers vs Controls, Players vs Controls, and Players vs Controls + Non-players using two-sample t-tests. Results: At the final assessment, declines in knowledge scores were seen in all groups. Mean change from baseline in knowledge and skill performance scores at 6 months, adjusted for baseline skill performance and MCQ test scores, did not differ significantly between Players vs Controls and Players vs Controls + Non-players. Conclusion: The web-based game in its current format may not be effective in facilitating retention of knowledge and technical skills in neonatal resuscitation.

NEOGAMES: A Serious Computer Game That Improves Long-Term Knowledge Retention of Neonatal Resuscitation in Undergraduate Medical Students

“…Although medical education may benefit from incorporating technology during simulation training (15), using an unguided web-based game alone may not be effective in facilitating retention of knowledge and technical skills in neonatal resuscitation (16). Thus, we added NEOGAMES to formal SBE for neonatal resuscitation in medical students to prevent bias.…”

Jogos educativos na educação continuada de profissionais da saúde: uma revisão integrativa

“…Os jogos além de permitirem a descontração faz o participante se sentir inserido no conteúdo educativo a ser estudado (Bellan, et al,2019). Os serious games, por sua vez, não possuem exclusivamente a ação lúdica, mas contém assuntos temáticos e informativos sobre algum assunto, possuem por característica um contexto desafiador e estimulante (Benda, et al,2020;Ghoman, et al,2020;Yeo, et al,2020). Dessa forma, possibilita-se a criação de um ambiente descontraído, no qual os participantes não tenham medo de julgamentos por respostas erradas, além de sentirem-se agentes transformadores de sua própria realidade Neste contexto, o enfermeiro deve aprender a utilizar ferramentas como softwares e aplicativos, de modo a desenvolver habilidades de gerenciamento de produtos tecnológicos para a área da saúde, de modo a adquirir competências tecnológicas que permitam desenvolver ações educativas mais próximas da realidade atual (Cruz, et al,2019).…”

“…No entanto, apesar da complexidade existente no desenvolvimento de serious gamesos temas abordados podem ter um caráter simples como a verificação da pressão arterial (Bellan, et al,2019;Daniel, et al,2019) a mais complexos como a ressuscitação cardiopulmonar (Ghoman, et al,2020;Yeo, et al,2020) ou o acompanhamento da dinâmica de parto (Benda, et al,2020). Todas essas ações proporcionam capacitação técnica e científica dos profissionais, acarretando a qualidade da assistência e consequentemente uma melhor segurança no atendimento.…”

“…Contudo, também há a utilização de simuladores, os quais permitem o desenvolvimento de habilidades práticas sem que haja risco aos pacientes. Além disso, permite um aprendizado seguro e livre da pressão ética de uma situação real (Paim, et al,2017;Rouleau, et al,2020;Yeo, et al,2020) . Aponta-se que a intenção de transformar o uso de simuladores de realidade virtual em jogos pode se tratar de uma nova vertente na educação tecnológica, a qual pode abranger os benefícios que a atividade lúdica proporciona (Paim, et al,2017;Rouleau, et al,2020).…”

Efficacy of pedagogical framework in neonatal resuscitation skill learning in a resource-limited setting: a randomized controlled trial

“…Globally, 136 million births are reported annually. About, 4 million births suffer asphyxia [ 1 ] in which 10% entail simple resuscitative efforts while 0.1% need advanced measures to initiate breathing [ 2 ]. Despite all the efforts, approximately one-quarter of all neonatal deaths occur due to asphyxia [ 3 , 4 ].…”