University students' opinions related to boredom at class: A research on prospective teachers

Abstract

University students' opinions related to boredom at class: A research on prospective teachers Nihan Demirkas›mo¤luHacettepe Üniversitesi E¤itim Fakültesi, E¤itim Bilimleri Bölümü, Ankara Bu araflt›rmada, bir devlet üniversitesinde ö¤renim gören ö¤retmen adaylar›n›n derste deneyimledikleri can s›k›nt›s›n›n nedenleri, can s›k›nt›s› an›nda yapt›klar› ve hissettikleri, can s›k›nt›s›n›n devams›zl›klar›na ve ders baflar›lar›na etkisi, can s›k›nt›s› yaflad›klar› derslerin özellikleri ve can s›-k›nt›s›yla bafla ç›kmada kulland›klar› stratejilerin neler oldu¤unun belirlenmesi amaçlanm›flt›r. Ö¤retmen adaylar›n›n derste deneyimledikleri can s›k›nt›s›n›, ona efllik eden baz› duygu, davran›fl ve sonuçlar› ile birlikte anlaman›n nitel araflt›rman›n keflifsel do¤as› ile mümkün olabilece¤i gerekçesiyle, bu araflt›rma türü seçilmifltir. Araflt›rmada veri toplama arac› olarak, araflt›rmac› taraf›ndan gelifltirilen ve yedi aç›k uçlu, bir çoktan seçmeli sorudan oluflan anket formu kullan›lm›flt›r. Veriler, içerik analizi tekni¤i ile çözümlenmifltir. Araflt›rmaya Ankara'da bir devlet üniversitesi-nin e¤itim ve edebiyat fakültelerinde ö¤renim görmekte olan ö¤retmen adaylar›ndan 270 lisans ö¤rencisi kat›lm›flt›r. Araflt›rma sonuçlar›na göre ö¤rencilerin üçte biri derslerinin yar›s›n› ve ço¤unu, yar›s›ndan fazlas› ise derslerinin baz›lar›n› s›k›c› bulmaktad›r. Ö¤retmen adaylar›n›n en fazla ö¤retim eleman›ndan kaynaklanan ve daha sonra kendilerinden/ö¤renci-lerden kaynaklanan nedenler dolay›s›yla can s›k›nt›s› yaflad›klar› belirlenmifltir. Kat›l›mc›lar›n öznel de¤erlendirmelerine göre, ö¤retim eleman›n-dan kaynakl› nedenler, ö¤retmen adaylar›n›n devams›zl›klar›n› tetiklemek yoluyla akademik performanslar›nda düflüfle neden olmaktad›r. Ö¤retmen adaylar›n›n derste can s›k›nt›s›n› yönetmede en s›k baflvurduklar› iki yol; cep telefonunun oyun, müzik ve benzeri e¤lence amaçlar›yla kullan›lmas› ile yak›nlar›ndaki arkadafllar› ile sohbet etmektir. Ö¤retmen adaylar›n›n üçte biri, can s›k›nt›s›n› yenip derse odaklanmaya çal›flsa da, ço¤unlu¤u-nun dersin konusu d›fl›ndaki etkinliklerle aktif ya da pasif olarak u¤raflt›k-lar› belirlenmifltir.Anahtar sözcükler: Can s›k›nt›s›, can s›k›nt›s› nedenleri, ö¤retmen adaylar›, üniversite ö¤rencileri, yönetme stratejileri.In this research, it was aimed to determine the reasons of boredom experienced by prospective teachers during their courses at a public university, what they do and feel at the time of boredom, the influence of boredom on their absenteeism and academic performance, the characteristics of the courses that they intensely experience boredom and the strategies that they use to manage their boredom. The study was designed as qualitative since the boredom phenomenon that prospective teachers experience together with some emotions, behaviors and attitudes that accompany this experience during the courses can be best understood through the the heuristic nature of this design. As the data gathering instrument, a questionnaire was developed by the researcher that consisted of seven open-ended quest...