University Qualification in Psychology in EHEA: Comparison Between Spanish Grado and Licenciatura Qualification // Titulación de Psicología en el EEES: Comparación entre licenciados y graduados españoles

Abstract

The university qualification in Psychology in Spain has undergone significant changes in curricula and teaching-learning method as a result of adapting to the European Higher Education Area (EHEA). The main objective is to see if any differences exist between grado (four-year qualification adapted to EHEA) and licenciatura (five-year qualification reflecting the previous curriculum structure) levels in terms of acquisition of knowledge in Psychology. The study sample comprises 718 Psychology students from six Spanish public universities, 390 in their fourth year of grado and 328 in their fifth year of licenciatura. An assessment was made by means of an objective test designed ad-hoc on Psychology knowledge. The results revealed no differences in acquisition of knowledge in Psychology between grado and licenciatura. It is concluded that there is no improvement in acquisition of knowledge through adaptation to EHEA, and that this has no relation to the 'A' level stream from which students come.Keywords: European Higher Education Area, psychology, grado, licenciatura, ex post facto study. ResumenLa titulación de Psicología en España ha sufrido importantes cambios en los planes de estudio y en la metodología de enseñanza-aprendizaje, tras su adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). El principal objetivo del estudio es comparar si existen diferencias en la adquisición de conocimientos en Psicología entre graduados y licenciados. La muestra está compuesta por 718 estudiantes de Psicología de seis universidades públicas españolas, 390 de cuarto curso de grado y 328 de quinto de licenciatura. Se evalúo mediante una prueba objetiva tipo test elaborada ad-hoc sobre conocimientos en Psicología. En los resultados se observa que no existen diferencias en la adquisición de conocimientos en Psicología entre graduados y licenciados. Se concluye que no hay mejoras en la adquisición de conocimientos con la adaptación al EEES, y que esto no se relaciona con la rama de conocimiento del bachillerato de procedencia.Palabras clave: Espacio Europeo de Educación Superior, psicología, grado, licenciatura, estudio ex post facto.

Teacher Satisfaction in Spain with the European Higher Education Area: Arts and Humanities

“…Although part of the teaching staff thought that the ideal length would be five years, like some of the previous Spanish degrees. Regarding this, for example, Ramiro-Sánchez, Buela-Casal, and Bermúdez (2016), concluded that there is no improvement with the adaptation to EHEA.…”

Estructura Factorial y fiabilidad de una batería de cuestionarios de estrategias de aprendizaje y motivacionales en universitarios

“…Estas modificaciones no se deben exclusivamente a la aplicación de criterios psicométricos mejorados (Lloret-Segura et al, 2014), sino también a las características de los estudiantes que componen la muestra y a los efectos de la implantación en las universidades españolas del Plan Bolonia al incorporarse al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) (Díez, 2009). Este último hito supuso cambios significativos en todos los aspectos relacionados con el proceso de enseñanza-aprendizaje universitario (Bolívar, 2007;Cazorla, 2011;Carneiro-Barrera et al, 2019;López, et al, 2016;Ramiro-Sánchez et al, 2016). Es por ello que interpretamos los resultados teniendo en cuenta estas tres condiciones.…”

Rendimiento, contexto académico y salud percibida en estudiantes de psicología antes y después del EEES

“…En algunos casos se ha encontrado un mejor rendimiento académico en los estudiantes de grado frente a los de licenciatura, aunque con resultados discretos (Durán, Maside, Cantorna y Rodeiro, 2013;Fernández-Sainz, García-Merino y Urionabarrenetxea, 2014). Otros autores, en cambio, encuentran que no existe una mejora en el rendimiento en el EEES (López, Palací y Palací, 2016;Ramiro-Sánchez, Bermúdez y Buela-Casal, 2016).…”