Universidade, Sociedade E Formação Do Administrador: Uma Reflexão Necessária

Abstract

O papel da universidade no mundo moderno e no contexto atual de sociedade vem sendo discutido por diversos autores e sujeitos atuantes neste campo, primordialmente na área da Educação. A pressão das políticas estatais no sentido de uma aproximação da universidade com o mercado e as mudanças internas, tendo como base o padrão oriundo desse mercado, têm levantado questionamentos, que precisam ser discutidos. Estas discussões abrangem as mais diversas formações profissionais proporcionadas pela universidade; e o curso de Administração, historicamente construído com base em uma visão dominante da realidade social centrada no mercado, não pode se eximir deste processo de reflexão. Neste contexto, o objetivo deste artigo, um ensaio teórico, é refletir acerca da função da universidade na sua relação com a sociedade, especificamente acerca da formação do administrador, apontando os espaços onde o trabalho do administrador é pertinente e refletindo sobre o conhecimento disponível e disseminado sobre organizações e gestão, apontando os limites da concepção de organização predominante nos ensinamentos da administração. As conclusões apontam para a realidade de um curso fortemente alicerçado em uma visão hegemônica da área, voltado para o mercado, porém insuficiente para dar conta das necessidades dele. Subjacente a esta questão está a literatura utilizada na formação dos administradores no Brasil, a qual reforça a ausência de perspectiva crítica, quer pelo uso de manuais, quer pelo emprego da chamada literatura pop management.

Perfis de liderança na gestão pública: ensaio teórico sobre a relação entre a formação acadêmica e o perfil de liderança adotado pelo gestor

“…Isto permite ao Administrador ser, por natureza, um agente multiprofissional, formado para adaptar-se e flexibilizar-se às imprevisibilidades de mercado e economia, de modo a agir de acordo com as circunstâncias com as quais se depara rotineiramente, conforme afirmam Barcellos et al (2011) e Moraes e Paim (2017). Os autores sugerem ainda que, o Administrador é a personificação de um mercado em constante mudança.…”

O discurso da comodificação da Educação na relação universidade acadêmica e universidade corporativa

“…A educação do aluno adulto torna-se um grande e diversificado negócio". E envolve articulações entre organizações privadas e públicas, empresas de educação empresarial (por exemplo, de consultorias), associações especializadas, associações de classe, sindicatos de trabalhadores, IES e governos (BARCELLOS; DELLAGNELO; SALIÉS, 2011;DEALTRY, 2008;EBOLI, 2012EBOLI, , 2018MEISTER, 1999;SANTOS JUNIOR, 2015).…”

Educação empreendedora no ensino de Administração: a simulação realística como instrumento didático

“…Sabe-se que fatores de competitividade almejados pelos indivíduos ainda em formação ou já nos programas de pósgraduação em administração, centrados na empregabilidade, flexibilidade, inovação, capacidade adaptativa, resiliência, dentre outros, colocam como recorrente o questionamento, sobre a capacidade de os atuais processos de formação efetivamente fomentarem o desenvolvimento e mobilização de tais atributos de competência, em particular, face aos modelos mais tradicionais de ensino vigentes em ampla gama de cursos de graduação -e mesmo pós-graduação -em Administração (Barcellos et. al., 2011).…”

“…A capacidade para lidar e agir com as transformações do século XXI se tornou, também, um desafio para os administradores, pois estas novas demandas permeiam o campo do conhecimento das competências ao invés de estar estritamente relacionado ao perfil técnico convencional do administrador, o que implica um novo modo de ensinoaprendizagem que evidência a emancipação, capacidade inovadora e crítico-reflexiva dos envolvidos, tais características encontradas no processo de educação empreendedora (Barcellos, Dellagnelo & Saliés, 2011).…”