Universidade Pública e Inclusão Social: As Cotas para Autodeclarados Negros na Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Abstract

A implementação de cotas raciais nas universidades públicas brasileiras é um processo recente e ainda em avaliação. Com o objetivo de analisar como essa experiência está ocorrendo, especialmente em sua efetividade enquanto ação inclusiva, realizou-se uma pesquisa quali--quantitativa, de caráter exploratório e descritivo, na Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Os instrumentos utilizados, analisados por meio de triangulação, foram entrevistas com servidores e alunos, participação em diversas atividades institucionais e documentos. Os resultados indicam que a inclusão dos cotistas efetiva-se gradativamente na inserção no mundo do trabalho e nas dimensões acadêmicas da pesquisa e da extensão. Entre os aspectos que merecem maior atenção estão a visibilidade dada aos cotistas e a efetiva integração destes na instituição de ensino em todos os seus segmentos.PALAVRAS-CHAVE Ações afirmativas, inclusão social, políticas públicas, sistema de cotas, universidade. ABSTRACT The implementation of racial quotas in Brazilian public universities is a recent process still under evaluation. In order to analyze how this experience has been realized, particularly in its success as an inclusive action, a quali-quantitative research of an exploratory and descriptive

A percepção dos estudantes cotistas sobre os currículos dos cursos da Universidade Federal do Rio Grande do Sul com maior densidade entre vagas e inscritos

“…Portanto, para esse artigo, entende-se que a universidade está disposta como uma instituição escolar que, historicamente, exerceu mecanismos de reprodução social devido ao público elitista que tinha acesso à instituição. Tal premissa dialoga com a literatura sobre a relação entre as instituições de ensino superior e a implementação das ações afirmativas (ANHAIA, 2013;BARROS, 2009;CARRIERI, ESPÍNDOLA, 2012;NEVES, 2013;NEVES, ANHAIA, 2014;KERN, 2011;MARTINS, 2014;SILVA, 2019 ). Contudo, com o advento das ações afirmativas, um novo público ingressa.…”

“…O primeiro passo para a implementação das ações afirmativas na UFRGS foi dado em 2006, quando o então reitor, Prof. José Carlos Ferraz Hennemann, publicou a portaria n° 3.222. Segundo Kern (2011), esta portaria designava uma comissão para elaborar uma proposta de implementação das ações afirmativas na UFRGS. Posteriormente, a proposta seria encaminhada ao Conselho Universitário (CONSUN), que teria a função de aprovar ou reprovar esta.…”

Ações AfirSouzamativas no Ensino Superior: revisão quantitativa e qualitativa de literatura

“…Constatou-se que a fragilidade dessas análises individuais está na dificuldade de generalização, sob um ponto de vista estatístico populacional, servindo como caráter exemplificativo de situações locais. Contudo, tais dados permitem a elucidação das percepções dos alunos e a exposição de situações e fatos que requerem reflexão, por exemplo, autopercepção dos alunos (Cohen et al, 2016;dos Santos & Scopinho, 2016;Nery & Costa, 2009b;Neves et al, 2016;Paulo, 2010); discriminação na IES (Kern & Ziliotto, 2011;Paulo, 2010) num âmbito subjetivo e não simplesmente quantificável. Busca-se a partir do estudo de alunos justificar a existência ou não de políticas de inclusão, apoiando-se através dos estudos comparativos se estão ou não cumprindo da melhor forma possível com seu propósito último, deixando que o indivíduo tenha acesso a educação superior.…”

Mobilidade social e melhoria de vida de egressos cotistas das universidades federais brasileiras

“…Outra grande parte da literatura analisa os efeitos empíricos da política de ação afirmativa no ensino superior brasileiro, principalmente em termos de ampliação do acesso de estudantes negros, de baixa renda familiar e oriundos do ensino médio de escolas públicas às universidades públicas ERNICA, 2015;ARRIGONI, 2018;BARBOSA;PIRES;DWYER, 2018;BATISTA, 2018;BEZERRA;GURGEL, 2012;CARVALHO;WALTENBERG, 2015;CHILDS;STROMQUIST, 2015;CICALO, 2012;DEL REY;ESTEVAN, 2019;ECKER;TORRES, 2015;TANNURI-PIANTO, 2012a, 2012bGOLGHER, 2021;GRINER;SAMPAIO;SAMPAIO, 2015;GURURAJ et al, 2021;HENRIQUE;LACERDA, 2016;HERINGER, 2015HERINGER, , 2018HONORATO, 2015;KERN;ZILIOTTO, 2011;LLOYD, 2015LLOYD, , 2016MACHADO;MAGALDI, 2016;MELERO et al, 2018;MENDES JUNIOR;MELLO E SOUZA;WALTENBERG, 2016;NEVES, 2017;OLIVEN, 2015;B...…”