Una reflexión sobre la violencia y la construcción de paz desde el teatro y el arte

Tovar, Patricia

doi:10.11144/javeriana.uh80.rvcp

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“…El arte como herramienta de creación, movilización, transformación y descubrimiento permite crear espacios donde expresar las diferencias, poner sobre la mesa los conflictos y encontrar otras maneras de actuar y de relacionarse (Tovar, 2015). Desde la perspectiva del arte como herramienta de paz, se ha trabajado de diferentes maneras.…”

Section: Artes Generadoras De Pazunclassified

Intervención y derechos humanos con menores refugiados no acompañados en la isla de Quíos – Grecia

Sánchez¹,

Bedriñana

2021

revpaz

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El estudio analiza la problemática de los menores refugiados no acompañados, que se encuentran en la isla de Quíos (Grecia) y el impacto del proyecto de intervención socioeducativa para la paz. En este marco, se aborda la importancia de la educación, así como el arte y el juego como herramientas de construcción de paz y empoderamiento pacífico. La contribución principal del trabajo radica en poder generar propuestas a largo plazo, a fin de trabajar con estos menores no acompañados. La metodología es la cualitativa y se emplea las técnicas de la observación participante y la entrevista en profundidad. La muestra está integrada por 18 menores no acompañados del centro de Metadrasi, en Quíos. Los resultados muestran que la situación en los campos de refugiados en Quíos sigue empeorando por la sobrepoblación. Los derechos de los menores no están debidamente protegidos y son violentados de manera constante de una forma u otra. Es el caso de los derechos a la educación, al refugio, a la reunificación familiar y al esparcimiento y al juego. También, se corroboró que los menores participan de las actividades, cuando se crea un espacio seguro en el que todos son parte de la actividad. Por último, se concluye que el juego constituye una herramienta de infinitas posibilidades para el desarrollo evolutivo y la formación de los menores, siendo indispensable crear espacios, en los que los menores no acompañados descubran nuevas estrategias de resolución de conflictos, esto es, herramientas pacíficas para enfrentar la realidad.

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Section: Artes Generadoras De Pazunclassified

Intervención y derechos humanos con menores refugiados no acompañados en la isla de Quíos – Grecia

Sánchez¹,

Bedriñana

2021

revpaz

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“…También las artes escénicas vienen a fortalecer los procesos de resolución de conflictos Una reflexión sobre la violencia y la construcción de paz desde el teatro y el arte (Tovar, 2015), se presentan y analizan algunas de esas experiencias y se examina cómo han sido aplicadas por diferentes disciplinas para resolver o avanzar sobre algunos de los problemas que aquejan a la sociedad. Es además importante pensar en el uso del arte, del teatro y de la creatividad como estrategia metodológica y como un │Serie Digital Incentiva Maestros 10 -IDEP ejercicio de investigación participativa que permita la investigación transformativa en el campo de la violencia y el trabajo en grupo desde las comunidades afectadas.…”

Section: Publicaciones Sobre Arte Y Construcción De Pazunclassified

Educación Artística para el cultivo de la paz: una propuesta de articulación entre escuela y territorio

Cárdenas¹

2021

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El vínculo entre educación y paz parece indiscutible, sin embargo, para que la educación básica hoy pueda contribuir al cultivo de la paz en los territorios desde una perspectiva ética, se requiere un compromiso epistemológico y pragmático desde la escuela para con las comunidades y en perspectiva local, dimensionando el territorio como parte de un universo complejo. Eso queda claro con esta investigación Educación Artística para el Cultivo de la Paz: una apuesta de articulación entre escuela y territorio, la cual busca generar conocimiento teóricopráctico acerca de los aportes de la Educación Artística (EA) en el desarrollo y fortalecimiento de la relación escuela territorio para la construcción de culturas de paz. Todo ello a partir de la inmersión de campo en territorios vulnerables, donde a través de la EA se descubren experiencias y prácticas, comportamientos y actitudes que favorecen el cultivo de culturas de paz en los más jóvenes, donde docentes e instituciones se han propuesto cerrar las brechas a la injusticia social para impedir que niños, niñas, jóvenes y adolescentes sean víctimas de la guerra la violencia en sus múltiples versiones.

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“…La práctica teatral se viene utilizando como herramienta de intervención en la educación y el Trabajo Social con resultados satisfactorios en campos tan diversos como la atención a personas con necesidades educativas especiales (Grady, 2000), la inclusión social (Sofer, 1997), la mediación (Tovar, 2015) o la integración (Bidegain, 2011), y una búsqueda sistemática en bases de datos ofrece un conjunto de experiencias dignas de ser consideradas. A ellas hemos de añadir algunas investigaciones de mayor calado que informan de las posibilidades de la práctica teatral como herramienta privilegiada en el Trabajo Social (Marin, 2005;Ranta-Tyrkkö, 2010) ñaladas existen en la práctica profesional de algunas trabajadoras y trabajadores sociales que han encontrado en el teatro tanto una herramienta privilegiada para la intervención cuanto una metodología que aún estando por desarrollar cabría aplicar en la mayoría de los que tradicionalmente se consideran como métodos propios del campo (Aguilar Idáñez, 2013; Fernández y Ponce de León, 2014).…”

Section: Conclusionesunclassified

Trabajo Social y teatro: considerando las intersecciones

Vieites¹

2016

Cuad. Trab. Soc.

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21 IntroducciónEn su trayectoria profesional muchos especialistas en Trabajo Social se habrán de encontrar con la práctica teatral por todo lo que ésta, en su dimensión educativa y sociocultural, puede aportar a todas aquellas personas con las que trabajan a diario (Onieva, 2011 Resumen El teatro es una forma cultural y artística que implica un proceso de comunicación entre creadores y receptores en un espacio y en un tiempo que se sitúan en la esfera pública, lo que ha permitido que a lo largo de los siglos haya servido como espacio de expresión, intercambio o debate de todo tipo de ideas, causas y luchas. En ese proceso están implícitos procesos de expresión, creación y recepción por medio de los cuales las personas muestran, analizan y cuestionan formas de ver y entender la vida, maneras de ser y de estar en el mundo; de ahí deriva su potencial educativo, cultural, social y político, avalado por numerosos estudios e investigaciones. En este trabajo, que tiene una orientación teórica asentada en una revisión de literatura pertinente, consideramos diferentes intersecciones que se producen entre teatro y Trabajo Social, para señalar también que la expresión dramática y la expresión teatral ofrecen metodologías substantivas en la consecución de algunos objetivos del trabajo social, especialmente en ámbitos como la alfabetización crítica, la reflexividad y el reconocimiento, la concientización, la participación social, el desarrollo personal y/o comunitario, la apropiación de capital cultural o el acceso al bienestar personal y social. Palabras clave: teatro, Trabajo Social, alfabetización, concientización, participación. AbstractTheatre is a cultural and artistic form that involves a process of communication between creators and is received in a space and time located in the public sphere, which has meant that, over the centuries, it has acted as a space for expression, exchange and debate regarding all manner of ideas, causes and struggles. Implicit within this process are processes of expression, creation and reception, by way of which people demonstrate, analyse and question ways of seeing and understanding life, and ways of being and existing in the world. This gives rise to educational, cultural, social and political potential, which has been endorsed in numerous studies and investigations. In this work, in which theoretical orientation is established through a review of the relevant literature, we consider different intersections that occur between theatre and social work in order to also show that dramatic and theatrical expression offers substantive methodologies for achieving some objectives of social work, particularly in areas such as critical literacy, reflexivity and recognition, awareness raising, social participation, personal and/or community development, ownership of cultural capital and access to personal and social wellbeing. Keywords: theatre, Social Work, literacy, awareness raising, participation.

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Una reflexión sobre la violencia y la construcción de paz desde el teatro y el arte

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Intervención y derechos humanos con menores refugiados no acompañados en la isla de Quíos – Grecia

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Educación Artística para el cultivo de la paz: una propuesta de articulación entre escuela y territorio

Trabajo Social y teatro: considerando las intersecciones

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